利用校本資源培養學生社會責任感

程金香

摘 要 隨著教育改革步伐的不斷加快，如何在校園環境中培養出學生的社會責任感是當年教育工作者重點考慮的熱門話題之一。培養出具有社會責任感的學生也是我國品德教育的主要目標之一。校園是學生第二個家，在這個家庭中學生應該學會的不僅僅只是科學知識和實踐能力，還要提升自己的責任意識，發展出健全的人格。基于此，本文將對如何利用校本資源的優勢去提高學生的社會責任感做出簡明的分析。

關鍵詞 校本資源 社會責任感 德育

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

0引言

校本資源是一個學校中各類教學資源的整合，并且還附帶有該學校所處區域的歷史和人文環境的特點，但很多時候教育工作者都忽視了校本資源的多樣性，實際上，利用各種各樣的校本活動能夠有效培養出學校的社會責任感，使其在享受活動過程中還可以完善自己的人格，領會中國傳統的民族精神。

1社會責任感概述

所謂社會責任感，就是一個人在一定的社會環境中，對其他人從心理到行為上的倫理關懷和義務。換句話說，一個人在社會中生存，不與他人接觸的可能性為零，所以我們作為這個社會的有機分子，必須要對其他社會成員負責，甚至還必須要對整個社會負責，這也是社會給我們每一個人提出的要求，是我們能夠立足于這個社會的必然要求。

2利用校本資源培養學生社會責任感的途徑

高效“6+1”課堂是我校近年來采取的教學模式，在這種模式下，我們將一堂課劃分為六個有機的部分，分別是導、思、議、展、評、檢，并且在課外加設一個“用”的環節。這種“6+1”的組合模式能夠使學生在有限的時間內無限發揮出自身的智力資源。具體的課堂環境如下：教師首先會進行課前引導，利用3-5分鐘的時間使學生快速進入課堂環境之中，隨后提出問題使學生獨立思考，思考結束之后進行小組討論的時間，并且將小組觀點進行匯總，全班對每個小組的觀點進行評議，教師再圍繞這個話題進行發散性討論，將該知識點展開來講，然后進行總結性的點評，對本節的知識進行匯總，梳理成清晰易懂的知識網絡。在課堂結束之前進行作業檢查，完成反饋工作，以上就是“6+1”中的“6”。在課外時間，教師要引導學生將學到的知識合理運用，與其他相關聯的知識進行融會貫通，并且進行多次聯系，掌握運用該知識點的細則，這是“6+1”之中的“1”，這個環節一般都是在學生的自習過程中開展的。這種“6+1”課堂將原先一味的傳授性課堂徹底顛覆，使教師的教學觀念和行為有了質的轉變，并且改善了學生的學習質量，提高了他們的自主學習的能力，在學習過程中使自身素質得到了全面的發展，從宏觀角度來講，這種模式還會促進學校教學質量得到提高。

2.1開展校本課程培養學生的社會責任感

學校可以在課時富裕的前提下，開展一些校本課程，使學生在課程中接受德育。課堂是學生接受教育的主要陣營，因此必須要重視課堂教育對學生人格的培養。學校可以編寫出具有針對性的德育教材，分發給學生，在課本中適當引入一些德育實例，從“知、情、意、行”四個角度出發，用為人處事的道理感化學生。在校本課程開展的時候還是可以參考“6+1”課堂模式進行教學，使學生積極參與到課堂中來，提高學生對責任感的全面認知，陶冶學生的社會責任感。教師在進行實際教學的時候，可以結合教材中的案例，采用啟發式的教學方法，給學生創立出真實的社會環境，運用多種教學方法使學生培養出社會責任感。

2.2開展校本活動強化社會責任感

學校應該定時開展一些校本活動進行愛國主義教育，首先可以開展對本地革命先烈的普及活動，講述這些先烈在抗擊倭寇、保家衛國的過程中做出的貢獻和犧牲，使學生學習這種大無畏的奉獻精神。在一些特殊的節日和紀念日也應該組織相關的活動，呼吁學生參與進來。比如在清明節到來之際，可以組織學生去烈士陵園進行掃墓，讓學生在這樣一個紀念先人的節日中緬懷那些為國家安全和穩定做出貢獻的烈士，了解他們的事跡。

此外，還可以進行校史教育，聘請學校的優秀畢業學子來校講解學校發展的歷史，使學生對學校的認可度更強，發自內心愛護自己的學校，能夠快速融入校園這些大集體。對學生而言，他們的社會其實就是整個校園，對社會負責，就是對學校負責，因此告誡學生愛護校園中的一草一木，愛護同學，愛護老師，這也是一個學生社會責任感的集中體現。

2.3利用政治課堂進行社會責任感的教育

政治課堂也是學校進行德育的有效途徑，政治課也是重要的校本資源之一，因此必須要利用好課堂時間，在講解知識的同時使學生培養出社會責任感。政治學科的主要特點就是教學內容比較貼合生活實際，隨著提高學生社會調研能力的要求，學校在組織政治教學的時候，可以在每個單元內引入研究性學習，結合“6+1”的教學模式，使學生參與到社會實踐中，從而能夠培養出社會責任感。

3結束語

當代很多學生都是獨生子女出身，從小就是在長輩的呵護與關愛下長大，因此他們生活環境都是以“自我”為中心，如果沒有對其及時引導和糾正，那么很有可能走向人生的岔路，造成悔恨一生的錯誤。作為教育工作的主要承擔者，學校必須要對這些學生進行充分的德育，鍛煉他們的社會責任感，使他們學會感恩，學會負責，學會努力，學會拼搏。這對于穩定社會秩序，推動社會發展，提高社會凝聚來說有著重要的現實意義。

參考文獻

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