探析大學英語教學的未來發(fā)展方向

胡元麗

摘 要 本文介紹分析了我國大學英語教育教學資源比較落后、教師的教學觀念和教學方法落后的現(xiàn)狀，并提出了未來大學英語教育的三個發(fā)展方向，即向轉(zhuǎn)變教學觀念，改變傳統(tǒng)的教學模式方向發(fā)展、向注重教學技巧，培養(yǎng)交際能力方向發(fā)展、向注重授課方式及話語技巧方向發(fā)展，展望了未來大學英語教育的美好，希望為相關(guān)工作者提供理論參考。

關(guān)鍵詞 大學 英語教學 發(fā)展方向

中圖分類號：H319 文獻標識碼：A

0引言

隨著國際化進程的不斷推進，大學英語教學的重要性越來越突出，一些高校已經(jīng)將英語達到四級水平作為大學生畢業(yè)的條件。在大學英語教學中，以英語語言知識和應用技能、學習策略和跨國際文化交流為主要內(nèi)容。搭建的是多種教學模式和教學手段作為一體的教學體系，在一定程度上繁榮了我國的文化并且豐富了我國的文化種類。近些年，大學英語教學更加注重學生對英語文化的理解程度，因此在課程中不斷融入英美教學內(nèi)容，進而提高學生的文學內(nèi)涵，且得到了社會各界的廣泛認可。

1我國大學英語教學的現(xiàn)狀

英語教學雖然在大學教學體系的監(jiān)督下有了很大的進步，但是依然存在一些問題。對大學生群體的實際英語學習情況進行考察分析，并結(jié)合教學的實際內(nèi)容，會發(fā)現(xiàn)以下幾點問題。

1.1教師的教學資源比較落后

英語課程是大學的公共科目，在學生進行英語學習時，其教學資源的配備、學時以及學習氛圍等都存在很大的限制。一般情況下，在進行英語教學時，由外教教師引導和幫助，會對學生的聽說能力有很大提升。但是，很多高校的資源有限，外教稀缺，這就在很大程度上影響了學生的學習熱情和學習成果。另外，由于缺少相應的教學資源，導致學生認為學習英語只是為了應付考試，甚至只是為了拿到畢業(yè)證書，從而只是機械性的去記憶，忽略了英語的聽和說能力的鍛煉以及語篇情境的意義。

1.2教師的教學觀念和教學方法落后

目前我國的高校中，很多的英語教學仍然沿用傳統(tǒng)的教育方式和方法，由教師在講臺滔滔而講，學生在下面一會昏昏入睡，一會玩手機，完全是單項交流，這就使得學生被動地接受英語知識，沒有學習熱情和樂趣，不能真正掌握英語知識，不利于英語人才的培養(yǎng)。現(xiàn)代信息技術(shù)手段的日漸豐富，使人們獲取信息的手段和渠道更加靈活多樣，雖然有的教師告訴學生可以通過計算機等多媒體形式進行學習。但是，由于部分學生的自控力較差，容易沉迷于網(wǎng)絡游戲等，導致此教育方法無法良好進行。

2大學英語教學的未來發(fā)展方向

2.1向轉(zhuǎn)變教學觀念，改變傳統(tǒng)的教學模式方向發(fā)展

一改傳統(tǒng)的教師講、學生聽的陳舊模式，增加課堂的互動環(huán)節(jié)，避免填鴨式教學，將創(chuàng)新的元素融入課程。教師可以在陳舊的教材中加入一些活潑因素，如加強與學生之間的口語交流、課堂角色互換等，都是比較新穎的授課方式。首先，在授課時以學生的需求為導向，對課堂形式進行豐富，例如采用“多邊互動”的教學方法，從形式上吸引并引導學生成為課堂的主體，為之后走上社會提前打基礎(chǔ)；其次，要注重對大學生英語聽和說能力的培養(yǎng)，提供口語練習的機會，不能將教學僅僅停留在文本上。在課堂要空出時間進行情境演練，為學生提供更多的英語聽說平臺，鼓勵其將英語大膽說出來，而不是呆板的記憶。英語課程是一門實踐性很強的課程，其學習效果的好壞在很大程度上取決于學生的熱情和主動參與，因此，教師要改變傳統(tǒng)的教育模式，不斷提高其主動性和參與性。

2.2向注重教學技巧，培養(yǎng)交際能力方向發(fā)展

教育要從全面入手，不能只抓側(cè)重點，要多方位地相互配合，才能從整體上提升教學質(zhì)量。英語的學習是一個堅持的過程，不能淺嘗輒止，更不能半途而廢，否則就會前功盡棄。對教材中的每一個細節(jié)都要吸收領(lǐng)悟，并運用多樣的方式和手段表現(xiàn)出來，增加課堂的活躍度，讓學生在每堂課之后都受益良多。在信息化的時代，社會對大學生英語的要求已經(jīng)不是簡單的閱讀和翻譯，更注重其流利的交流，因此，培養(yǎng)學生的英語交際能力是之后大學英語教學的一大發(fā)展方向。針對此，我國大學英語的教學課程安排，應該凸顯這樣的設置，讓學生在真實或接近真實的交際場景中操練，課堂教學活動應模擬真實或近似真實的生活情景，與此同時，在進行英語基本知識的學習過程中，要注重英語教學技巧的創(chuàng)新，提高教學效率。

2.3向注重授課方式及話語技巧方向發(fā)展

對問題的講解和探討要深入徹底，若只是了解皮毛就失去了高等教育教學的意義，這也是未來教育行業(yè)的發(fā)展趨勢。“嚴師未必出高徒”，與學生之間的交流和學術(shù)探討應本著平等的姿態(tài)，消除隔閡，讓學生在和諧平等的氛圍中學習，這樣會使他們思路更加開闊，對學習的興趣和熱情進一步提升。筆者認為以上建議會對未來大學英語發(fā)展方向和趨勢有一定的指引作用。

3結(jié)束語

總之，縱觀整個教育行業(yè)發(fā)展趨勢，整體上呈現(xiàn)出發(fā)展勢頭更加明朗、發(fā)展方向更加明確、對教育方式和教育手段的改進更加深入的現(xiàn)象，但依然需要廣大師生的再接再厲和社會各界的監(jiān)督。大學英語教學模式雖然會隨著時代變化不斷調(diào)整，但仍然需要大學教師的不斷創(chuàng)新和努力，使大學英語教育朝著和諧光明的道路前進，培養(yǎng)出符合新時代英語要求的一批批大學生。更加自信、英語聽說能力強，能夠很好地與外國有人進行友好交流是當代大學生要不斷追求的目標。

參考文獻

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