興趣教學，事半功倍——以初中化學興趣教學為例

張躍興

【摘要】化學興趣教學是指充分利用有趣的化學現象、化學實驗、化學概念、化學元素與化合物、化學原理與規律理論等，激發學生學習化學的興趣；充分利用有趣的化學發展史，化學家的發現發明故事，化學家的創新精神、獻身精神與智慧等，激發學生學習化學的興趣。化學興趣教學貫穿于化學教學的全過程。筆者結合自己的教學實踐，以新課標為依據，以課本教材為依托，以課堂為實踐的平臺，從五個方面進行闡述化學興趣教學。

【關鍵詞】初中化學 興趣探討

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0204-01

新課程改革對初中化學提出新的教學目的與要求，但實際落實中效果并不是很理想，究其原因在于部分學生對化學課程學習興趣不是很濃厚，影響課堂教學效果，造成預期教學目的無法達成。

實際教學中應該從根本原因出發，激發學生學習興趣，促進學生化學成績的提高。本文通過創新教學方式的實現激發學生學習興趣的目的。

一、巧設導入，使學生產生學習積極性。

教學中的引入，不管是新課還是復習課都是非常重要的一環，它不僅有利于集中學生的注意力，還能夠調動學生的積極性和激發學生學習情緒。導入常規的方法是復習前一節課的內容，引入新內容，也即承上啟下。這對于喚起學生舊知識的回憶和鞏固舊知識、為學生學習新知識做準備，對吸引學生注意力不失為一種有效方法。

但是，它對于激發學生情緒、調動學生學習積極性卻產生不了很好的效果。以學生發展為本的新課標、心理念，“要求學生在‘知識與技能‘過程與方法‘情感態度與價值觀三個方面得到和諧的發展。在教學過程中，要求教師‘突出時代性，注重學生個性的養成、潛能的開發和智能的發展，關注學生的全面發展。因此，課堂引入也要更新觀念，要符合新課標、新時代要求、符合學生的認知能力，能夠吸引學生注意力、調動學生學習積極性、激發學生情緒。

二、展現老師的“魅力”

老師除了用淵博的知識和專業素養來吸引學生外，還應該展現自己的“魅力”。體現在：嚴謹的治學態度，嚴格的要求每個學生，在不傷害學生自尊心的情況下，保證課堂的有序進行是關鍵；精心準備每節課，敢于創新的形式多樣的教學設計也會吸引住學生；公平公正地對待每一個學生，不管他是優秀生還是學困生，家庭背景，老師都要一視同仁地對待；調查顯示學生都喜歡語言通俗、幽默詼諧的老師，讓學生覺得上課是一種享受不是枯燥乏味；無論平時多么繁忙，在教學中或者批改課后作業時用好學習評價才能體現老師的職業道德，A、B、C等級在老師的筆下很隨意，但在學生心里，得到極大的滿足感和榮譽感；創設情境，巧妙的提問能大大提高學習的效率；陶行知先生說過：“發現千千萬，起點是一問。智者問的巧，愚者問得笨。”平時多與學生溝通交流，走進學生的心里，拉近距離，關注學生生活，讓學生體會到老師的愛和包容。老師的“魅力”是在常年的教學中錘煉出來的，也是我今后教學中學習的方向。

三、用新穎的教學方法，穩定化學學習興趣

雖然化學實驗生動有趣，但化學原理和計算卻顯得枯燥乏味。為了鞏固化學實驗培養起來的學習興趣，就要采用新穎有趣的教法，這樣不但能引起學生的興奮感和愉快感，而且在這種氣氛下學生能牢固地掌握知識。在教學中，教師根據教學內容的特點，可以采取諸如自學輔導法、質疑答疑法、對比論證法、邊講邊實驗法、對抗賽法、聽題判斷法和化學游戲法等多種啟發式教學方法，這些方法都能收到較好的教學效果。以對抗賽法為例，每章結束或臨近期中期末考試復習，都可以用此法，使枯燥乏味的復習變得生動活潑，而且通過這種方法復習的效果比題海戰術好得多。比如每學完一單元，教師事先擬訂好題目寫在投影片上，布置學生課下準備，課堂上讓組與組之間或男生與女生之間進行對抗賽，教師提出問題，看誰答得又快又準確，讓書記員記下各組的得分。參與激烈的競賽和角逐，學生的那股興奮勁是無法用語言來形容的，這樣的教學效果是反復做題、講題所無法達到的。

四、借助實驗提升化學教學的趣味性

興趣直接關系到學生的學習動力和學生學習的積極性。興趣是推進學生學習化學、追尋真理的關鍵，也是學生進步的階梯。化學是一門對于動手能力和實際操作能力要求較高的學科，化學中很多理論知識都需要經過學生親身的實驗操作才能得以顯現。

因此，充分利用化學實驗這個動手動腦的過程，讓學生通過實驗，理解抽象的知識，將抽象的知識變成自己能夠理解的內容。例如，初中化學中一個蠟燭燃燒的實驗在實驗中，學生可以自己動手，分別感受蠟燭的外焰、內焰和焰心溫度的不同。通過自己親手的實驗環節，學生對實驗結果會有一個清晰的認識，而其以前認為的外焰溫度最低的錯誤觀念也會隨著實驗的完結而發生改變。

五、開展豐富多彩的課外活動

豐富多彩的化學課外活動，對于學習緊張的初三學生來講，是極具誘惑力的，這樣既能讓學生在緊張的學習之余輕松一下，又能讓學生在輕松愉快的氣氛中鞏固許多化學知識。化學課外活動的內容及方式很多，大體上包括“化學游戲晚會”、“化學知識講座”、“化學知識競賽”、“化學園地”、“化學展覽會”等等，可以每學期或每學年舉行一兩次。

如“化學知識講座”可以講講“空氣與水污染的危害、原因及防護”、“溫室效應的原因”、“酸雨的形成”、“當代軍事與化學”、“化學與日常生活的關系”等，幫助學生認識學習化學的重要性。

在初中化學教學中，教師要結合不同的教學方法引導學生，激發學生的學習興趣，讓學生在教師的引導中主動學習、善于學習、樂于學習，為學生的學習提供一把開啟大門的鑰匙。通過不斷地實踐和反思，加深學生對不同化學知識的認識，讓學生帶著積極的情緒學習，以達到提升初中化學教學實效性的目的。

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