高校大學生媒介素養現狀調查與分析

摘 要：隨著我國“互聯網+”產業的蓬勃發展，媒介信息爆炸式的增長趨勢愈加明顯，媒介素養已經成為新時代高校大學生應具備的現代社會合格人才的基本素養之一。本文以華北理工大學為例，在該校的本科生群體中進行了大量的走訪調研與問卷調查，力圖揭示我國高校大學生媒介素養的基本現狀，并在此基礎上結合數據進行充分的論證與分析，為我國高校大學生思想政治教育工作的有效開展提供理論支持。

關鍵詞：大學生；媒介素養

一、媒介素養的基本概念

“媒介素養”出自英文“Media Literacy”，目前，學術界普遍使用和接受的是源于美國媒介素養研究中心在1992年頒布的定義，指人們面對大眾傳播媒介的各種信息時的選擇能力、理解能力、質疑能力、評估能力、創造和制作能力及思辨性回應能力，概括地說，媒介素養是人們對各種媒介信息的解讀和批判能力，以及使用媒介信息為個人生活、發展服務的能力。

二、調查對象的基本情況

2017 年 9 月至 2017 年 12月，我們以華北理工大學本科生（不含獨立學院學生）為對象，采用參與訪談和調查問卷相結合方式。一方面，本人及課題組其他成員以學生工作者的身份參與社團實踐活動，對全校3個校級學生社團組織約400余名學生進行接觸、觀察與訪談，了解他們接觸媒介、規范化使用媒介以及媒介素養方面的情況；另一方面，針對全校本科生在“接觸使用媒介的基本情況”、“媒介使用規范化的狀況”、“對媒介素養的認知程度”和“對媒介使用規范化與媒介素養之間的關系把握”四個方面設計問題、制作調查問卷。

（一）樣本情況簡介：華北理工大學是一所以工、醫為主，理、經、管、文、法、藝等多科性協調發展，具有留學生教育、博士碩士研究生教育、本科教育、繼續教育等教育層次的省屬重點骨干大學、省重點支持的國家一流大學建設高校。本課題研究對象為該校本科教育層次的學生（不含獨立學院）。調查樣本的性別構成情況：男生243人，占樣本總數的55%；女生200人，占樣本總數的45%。

（二）確定樣本年級

華北理工大學包含醫學類學生，故在校大學生從2013——2017級共5個年級，其中2013級大部分為醫學類學生，按照教學安排，均在外實習，數據采集比較困難，故未在該年級選取樣本；2017級新生存在轉學、轉專業、參軍入伍等情況，樣本數據相對不穩定，故也未在該年級選取樣本。最終選取了2014級、2015級、2016 級三個年級作為問卷調查對象。

（三）確定樣本對象

采用類型抽樣和隨機抽樣的方法，在華北理工大學抽取了具有代表性的九個學院的學生樣本，樣本范圍涵蓋工學、醫學、理學、文學等8個學科門類。采用隨機抽樣的方法，在三個年級的九個學院中各選取50名學生進行問卷調查和個案訪談，共發放問卷450份，回收443分，回收率為98.4%，其中有效問卷443份，有效率為100%。

三、高校大學生媒介素養現狀及分析

（一）接觸媒介廣泛多樣，智能手機獨占鰲頭。通過圖1我們不難發現，一方面，當代大學生的信息獲取渠道呈現多樣化特征，他們獲取信息的媒介即包含了所謂的傳統媒介，也囊括了當下受人推崇的新媒介，這一特征的彰顯與受即當代“95后”大學生特殊的成長背景與教育環境有著密切的關系，與“80后”相比較，他們接觸電腦的時間較早，成長于互聯網環境之中，受益于智能產品之下，具有較強的信息意識及智能設備的操作能力；另一方面，智能手機已經成為高校大學生獲取信息的主體媒介。通過課題組的走訪調查和數據分析，我們發現智能手機因其使用的便攜性、功能的多樣性已經成為當今高校大學生最常使用的交互媒介，已經成為高校大學生接收和獲取信息資源最主要的途徑，并且潛移默化地改變著學生獲取知識的途徑、影響著學生思考問題的方式。

（二）網絡意見群雄逐鹿，獨立思考一馬當先。“95后”大學生作為一個特殊的群體已經成為我國各大高校的主力軍，他們不僅具備青年人應有的朝氣與熱情，而且還體現著這一群體特有的個性與自信。對于媒體信息普遍具有較強的開放性和包容性，能夠敏銳地捕捉到關鍵信息，善于對信息的思考、勤于對信息的反饋，尤其是對某一重大事件所持有的觀點或立場，往往會因為學生的知識儲備、社會閱歷以及對問題的認識程度、思考問題的角度不同，而產生不同的反饋意見。除此之外，我們不難發現，絕大多數的學生能夠針對媒體信息進行有效的獨立思考和意見分析，不盲從、不跟風，對待問題能夠有其自己獨特的見解和看法。

（三）信息判定途徑多樣，主流媒體作用顯著。新媒體時代，伴隨著互聯網技術的迅猛發展以及多媒體技術的日趨成熟，“網絡核爆炸”時代已經來臨，互聯網正以嶄新的姿態釋放出龐大的信息能量，由此產生的信息數量、信息質量以及信息的更新速度都在發生著巨大的變化，面對互聯網上數量龐雜、良莠不齊的信息沖擊，高校大學生能夠針對不同性質和類別的媒體信息采取不同的手段或方式加以識別與判定，并進行有效的甄別與篩選。與此同時，我國主流媒體所發揮的引領作用與影響力日益凸顯，已經成為高校大學生判別媒體信息真偽的重要依據。

（四）具備制作媒體信息能力，廣泛使用互聯網交互空間。正處于心理成熟期的高校大學生，對學習、生活中經歷的一些重要的、具有特殊意義的事件普遍會給予適時的情感表達與傾訴，從而達到事件分享、情感共鳴的一種特殊的心理狀態或心理慰藉，而互聯網便提供了這樣一個理想的交互空間，在這里，他們可以隨時隨地將身邊發生的事情或此時此刻的心情借助智能手機以文字、圖片或小視頻的形式加工（編輯）為媒體信息并及時上傳到自己專屬的微博、QQ空間、微信朋友圈等社交平臺。本人認為，對這些媒體信息（指文字、圖片、視頻）加工處理的過程在很大程度上也是一種情感表達與宣泄的過程，由此可見，互聯網空間已經成為高校大學生情感表達的主要場所。

四、結論

通過對華北理工大學400余名本科生的調查分析，我們得出了新媒體時代大學是媒介素養的現狀，這就要求我們在今后的思想政治工作中，要因時利導的去引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

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作者簡介

宋博（1984-），男，碩士，講師，華北理工大學學生處