網絡環境下中學教師教學行為的改變及應對

（云南省安寧市安寧中學 云南安寧 650300）

相對中學教學而言，網絡環境可以理解為學生在追求學習目標和問題解決的活動中使用的多樣工具和信息資源相互合作和支持的場所，隨現代教育技術的發展，微課、慕課、翻轉課堂、問卷星平臺的在線考試等在中學課堂教學中的應用，給中學教學中教師教學行為、學習氛圍、師生關系，教學策略等方面帶來很大影響，本文就網絡環境對中學教師教學行為的改變展開討論：

一、網絡環境下教師在課堂教學中傳統角色的改變

“師者，傳道、授業、解惑也”是對傳統教師角色的最好概括，教師和學生之間是單純在思想、知識、技能等方面的傳遞和接受關系，學生很少能夠從其他渠道獲得知識，教師是思想、知識、技能等多方面的權威，師生關系單一，教師的角色也單一。但在網絡環境下，師生之間已經不完全是單純的傳遞和接受關系了，學生可以從網絡環境下獲取知識，有時候甚至在某些方面比教師知道的還多，傳統角色受到挑戰，教師和學生的關系不再單一，教師的角色向多元化發展。

無論在什么環境下，很長一段時間內，教師作為文化傳承的執行者的職能基本不會變，但教學環境的變化使文化傳承的方式和手段卻發生改變，網絡環境下教師直接以權威的身份向學生傳遞經驗的機會在減少，通過間接的方式或借助一些媒體手段實現文化傳遞變得更常見，教師的角色向教學的設計者、指導者、促進者、組織者和管理者等方面發展。……