PDCA循環教學模式在皮膚性病學規培醫生中的應用探討*

（貴州省遵義市遵義醫學院附屬醫院 貴州 563000）

引言

PDCA循環教學模式在現代各類管理系統中應用廣泛。當前醫療行業對醫生的專業能力要求越來越高，現有部分醫院的常規培育方式漸漸無法滿足需求，針對這種情況，我院選取2015級11例皮膚性病學規培醫生作為對象，分析PDCA循環教學模式在皮膚性病學規培醫生中的應用效果，所獲結果如下：

一、資料與方法

1．一般資料

選取我院2015級11例皮膚性病學規培醫生作為對象，設為觀察組；另選取我院2014級7例皮膚性病學規培 醫 生 作為對象，設為對照組。觀察組11例規培醫生年齡22-28歲，平均年齡（23.6±0.6）歲，學歷方面，本科以上學歷者6人，研究生5人，所有人員均持有從業資格證書；對照組7例規培醫生年齡23-29歲，平均年齡（23.2±0.5）歲，學歷方面，本科以上學歷者3人，研究生4人，所有人員均持有從業資格證書。兩組人員的年齡、學歷、從業資格等一般資料比對，差異無統計學意義（p＞0.05），具有可比性。

2．納入標準

（1）所有人員知情自愿配合調查。（2）中途退出人員不納入研究。

3．方法

對照組采取常規培訓方法進行培訓[1]。PDCA臨床帶教方法包括制定教學計劃、安排帶教老師等步驟，并在半年時間里重復進行。

4．觀察指標

比對兩組規培醫生皮膚性病學的專業水平、實踐能力等。

5．統計學方法

調查所用統計學軟件為 SpSS20.0。以均數±標準差 ( x±s) 表示, 采用 t 檢驗；計數資料以率 (%) 表示 , 采用 χ2檢驗。p＜0.05 表示差異具有統計學意義。

二、結果

1．綜合考評成績

兩組人員的綜合考評成績存在一定差異，且差異具有統計學意義（p＜0.05），如表1所示。……