如何填滿鄉村學校

郭煦

雖然不少地方不再觸碰“撤點并校”紅線，但受多重因素影響，鄉鎮一級的學校學生數量銳減，一兩個學生的學校屢見不鮮。農村學生流失引發的一系列問題成為教育難啃的“硬骨頭”。

從幾年前開始，吉林省公主嶺市三門李村小學只剩下兩個老師、一個學生，成為一所“空巢小學”。此前，媒體在《中國最孤獨的小學》的報道中，用了“罕有”來形容三門李村小學。

這并非孤例，重慶尚山小學、湖南沙塘鄉小學、福建永泰赤錫鄉荷溪小學……“一人學校”并不罕見。數據顯示，僅2016年我國不足10人的鄉村校點竟達3萬多個。

如果唯一的學生離開，這些學校隨時要關閉。教育部統計資料顯示，1997年全國農村小學數為512993所，2009年為234157所，減少學校數合計278836所，總量減少了一半多，平均每天減少學校數為64所。

從張藝謀的電影《一個都不能少》到現在，中國教育經歷了“一村一校”的大規模擴張到“一天消失60多所學校”的極速收縮。隨著城鎮化快速發展，越來越多的孩子隨打工父母外出讀書。

農村小規模學校是中國教育這個木桶中的最短板，但這也是中國教育的“神經末梢”，是偏遠農村地區文化存在的一個重要標志，對鄉村的意義不可低估，它們還被賦予“阻斷貧困代際傳遞”的重要使命。北京理工大學教育學院教授、21世紀教育研究院院長楊東平曾說過：“對于教育公平而言，最簡單的評價就是要對那些處于最不利地位的人群提供幫助，而現在的農村教育，最容易被遺忘、被忽視的是鄉鎮以下的農村小規模小學。