高職護理專業藥理學教學現狀及對策

高雪

【摘要】目的：探討高職護理專業藥理學教學現狀并提出對策。方法：圍繞高職護理專業藥理學教學現狀及臨床對護理工作者藥學知識的需要設計問卷，對107名護理專業畢業生及41名臨床護理工作者進行調查。結果94.39%的護理專業實習生認為藥理學知識在護理工作中非常重要，87.85%的實習生認為藥理學難學，89.72%的實習生和100.00%的臨床護理工作者認為在藥理學實驗教學中有必要進行模擬臨床護理用藥操作練習。臨床應用及患者咨詢最多的藥物知識是藥物不良反應、藥物用法、用藥注意事項、藥物作用及藥物臨床用途。臨床護理工作者認為當前護理專業實習生最缺乏的藥物方面知識是藥物用法、用藥注意事項及藥物不良反應。結論編寫適應臨床護理工作需要的藥理學教材，進行課堂教學、實驗教學及學生成績評定改革，以期提高護理專業藥理學教學效果。

【關鍵詞】高職護理專業 藥理學 教學現狀 對策

【中圖分類號】G712；R-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0020-01

一、對象與方法

圍繞高職護理專業藥理學教學現狀及臨床對護理工作者藥學知識的需要設計問卷。選取我院2016屆護理專業畢業生在其臨床實習結束后對他們進行問卷調查。參與調查總人數107人，其中21歲及以上103人，20歲及以下4人；全部為女生；臨床實習時間超過8個月的104人，6～8個月的3人。共發放問卷107份，回收107份，有效回收率100.00%。同時選取兩家三級醫院對其臨床護理工作者進行問卷調查，參與調查總人數41人，其中20歲及以下1人，21～30歲27人，31～40歲9人，41歲及以上4人；女性39人，男性2人；從事護理工作5年及以下18人，6～10年14人，11～15年4人，16～20年1人，21年及以上4人。共發放問卷41份，回收41份，有效回收率100.00%。

二、討論

調查結果顯示，94.39%的護理專業實習生認為藥理學知識在護理工作中非常重要，87.85%的實習生認為藥理學難學，89.72%的實習生和100.00%的臨床護理工作者認為在藥理學實驗教學中有必要進行模擬臨床護理用藥操作練習。這說明藥理學知識在臨床護理工作中非常重要，學生學習難度較大，在藥理學教學中進行模擬臨床護理用藥操作練習非常必要。調查結果顯示，臨床應用及患者咨詢較多的藥物知識是藥物不良反應、藥物用法及用藥注意事項、藥物作用與藥物臨床用途。這說明藥物不良反應、藥物用法及用藥注意事項、藥物作用與藥物臨床用途在臨床護理實踐中尤為重要。

調查結果顯示，實習生剛進入醫院實習時，進行臨床靜脈用藥配制時遇到的困難是：不自信，不敢操作（占53.27%）；不會計算（占20.56%）。臨床護理工作者認為護理專業學生實習期間進行臨床靜脈用藥配制時遇到的困難是：不自信，不敢操作（占63.41%）；不會計算（占63.41%）。說明實習生在進行臨床靜脈用藥配制時不自信，不敢操作，不會計算，因此，在實驗教學中應增加靜脈輸液配制的運算及操作方面項目。

三、對策

（一）編寫適應臨床護理工作需要的藥理學教材

調查結果顯示，藥物用法及用藥注意事項與藥物不良反應在臨床護理實踐中尤為重要，現有護理專業藥理學教材對藥物用法、用藥注意事項及藥物質量檢查等藥學相關知識的闡述不夠詳實，與臨床護理工作者藥學專業知識需求差距較大，也與護士執業資格考試聯系不緊密。因此，編寫教材時應完善藥物用法、用藥注意事項、藥物不良反應與藥物質量檢查等方面內容，編寫適應臨床護理工作需要的藥理學教材。

（二）案例教學法

1.案例教學法的課前導入

在我國高職護理專業藥理學教學中可以在藥物使用時合理舉出一例患者發病的情況，對患者展開患病狀況的描述，將發病癥狀與正常情況的情況都展開全面而又細致的描述。根據患者病發產生的原因并對患產生的臨床反應，向學生介紹該病癥具體的情況。

2.案例教學法的的課中導入與課后導入

老師在對藥物的作用與不良反應情況進行細致的講解之后，對于藥物的具體使用學生已經有了全面的認識與理解，因此在這種情況中積極導入相應的案例，在學生獨立思考與研討的基礎上能夠有效實現學生運行所學知識分析相應的教學案例，從而為新知識學習奠定良好的基礎，在很大程度上培養了學生的學習創造性思維方式。

（三）課程教學改革

首先教師要轉變觀念，充分認識到護理專業藥理學教學改革的重要性和迫切性，提高自身素質。在教學內容選擇上，一是更貼近臨床護理工作實際，對護理工作者常用的藥物予以詳解，特別是藥物用法、用藥注意事項及藥物不良反應；二是與護士執業資格考試接軌，將護士執業資格考試相關內容列為教學重點。在教學方法上，引入PBL教學法、任務驅動教學法等，同時適當增加討論課，使學生主動參與課堂教學。在課堂教學過程中，要突出重點，攻克難點，化難為易，使學生愛學、樂學。教法的本質是學法，要注重對學生進行藥理學學習方法的指導，提高學生自主學習能力，使其變被動接受為主動學習，從而提高學習能力和學習效果。

（四）實驗教學改革

實驗教學是護理專業藥理學教學的重要內容之一，但當前藥理學實驗項目側重藥物作用、藥物臨床用途及藥物不良反應方面的驗證性實驗，與臨床護理工作聯系不緊密。因此，應增加臨床用藥操作實訓，如制劑調配操作練習、藥物聯合應用實驗、靜脈用藥配制等，同時進行模擬臨床護理用藥操作練習，如處方執行、遵醫囑用藥、給患者講解藥物用法及用藥注意事項、回答患者用藥咨詢、觀察患者用藥后反應等，使藥理學實驗項目更貼近臨床護理用藥實際。此外，組織學生進臨床見習，使學生認識到藥理學知識在護理工作中的重要性，提高學生學習興趣。

對實驗考核方法進行改革，實驗課成績單列，改變以往單憑實驗報告進行實驗成績評定的方法，重視實驗過程考核。依據實驗項目讓學生以小組形式進行實驗，要求各小組派代表陳述實驗過程及實驗結果，并對實驗結果進行分析，教師依據其陳述情況打分。

四、結束語

藥理學是高職護理專業一門重要的專業基礎課，但目前高職護理專業藥理學教學與臨床護理工作需要存在較大的差距，為此，筆者對高職護理專業藥理學教學現狀進行調查分析，并提出相應對策。

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