“工學結合”的高職財經類專業畢業設計改革研究

張又

【摘要】學生們到高職院校來學習一方面是為了獲得知識、技能，一方面是為了更好的將知識與技能運用于實踐，從而更好的就業，而“工學結合”便是其導向。“工學結合”是將工作、學習相互結合，培養的目標能夠與社會中的崗位向吻合，而且在培養過程能夠與工作的實際相互結合的一種培養人才的模式。本文根據“工學結合”的內涵與要求，分析高職財經類專業畢業設計中存在的問題，提出了一些建議。

【關鍵詞】畢業設計 工學結合 財經類專業

【中圖分類號】G712.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0032-01

引言

教育部對高職類高校的教學質量提出了若干意見，其中要求必須要不斷推行生產勞動與實踐相互結合，將“工學結合”深刻落實，對專業進行調整與建設，并引導進課程，對教學內容以及教學方式進行改革。因此傳統的高職財經類專業畢業設計暴露出許多缺點，不能夠滿足“工學結合”的人才培養模式要求。許多高校將其作為教育改革與建設的重要工作，并在實訓、課程改革、校企合作人才培養方面取得了一定程度的成就，但是畢業設計方面卻明顯滯后。畢業設計不僅可以衡量高校的教學成果，也是學生經過學習后綜合能力的體現[1]。目前高職財經類專業學生的畢業設計抄襲、混亂等問題大量存在，所以必須要對其進行改革。

一、“工學結合”的內涵

“工學結合”即工作與學習，工作即是學習到企業定崗實習，在此過程中培養自己的專業技能，學習即是學生在學校內學習文化、專業知識，提高自己的綜合素質。其實質就是將工作與學習相互結合，最大程度應用學校、企業兩者資源，根據崗位的需求，將學校傳授專業知識的教學與企業中獲得實習經驗和能力的教育相互結合，從而全面培養學生綜合素質、使其職業能力能夠達到崗位的需求[2]。而“工學結合”人才培養模式能夠充分滿足這些要求，不僅具有科學性、多元化、內容多樣化，而且更加重視實踐的重要性。

二、“工學結合”人才培養模式下高職財經類專業畢業設計所存在的問題

（1）與人才培養目標不符合

由于我國高職類院校的起步較晚，本科院校對其影響較大，尤其是畢業設計，許多高職院校將本科院校的固定模式直接套用，沒有對兩種高校在人才培養目標方面的不同引起重視，忽略了本科院校更加重視學術型人才，其畢業設計更加注重學術性、理論性。這點與高職院校的實際不相符合，未理解高職院校人才培養目標是具有職業性與崗位性的。

（2）單一的畢業設計形式

許多高職財經類專業中都以畢業論文作為最主要的形式，存在單一性的缺點，無法滿足社會發展中對于高職院校培養人才的要求，在實踐中也暴露出較多缺點。畢業論文是學生在學校學習后綜合素質的體現，是能否給予其畢業證的依據。高職類院校很少有對學術理論的系統研究，所以在對畢業論文進行改革的同時，需要將就業要求、崗位要求、實踐等作為依據，從而使畢業論文的選擇更加多樣化。雖然經過改良，但由于慣性思維的影響，導師在指導畢業論文時，也很容易走以后學術型研究論文的老路。

三、“工學結合”人才培養模式下畢業設計改革路徑探究

（1）實現畢業設計、頂崗實習、學生擇業一體化

①前期準備。從學生入學開始，就應該準備畢業設計，每學期的教學內容都需要組織學生進行社會調研，根據調研結果明白社會各行各業對崗位的需求，從而明確實踐方向。并在此過程中，整理資料，積累經驗與操作方式，從而為畢業設計做好堅實的基礎工作，能夠“學以致用”。

②畢業設計選題。畢業設計選題應當要與學生的頂崗實習、就業存在相關性，否則在培養學生的綜合素質方面就毫無意義。畢業設計選題的最佳時機應當在學生的實習過程中，經過實習一定時間的實習，并將所在崗位的需求與實際相結合，再根據自身的實際情況選擇畢業設計題目，如果自己對此有興趣，那么在工作時就會充分熱情和期待，能夠更積極的做這份工作，力爭自己能夠留用[3]。這樣一來，選題便具有針對性，能夠做出對企業實用性很強的畢業設計，不僅能夠被企業所認可，還能夠充分體現畢業設計、頂崗實習、學生擇業一體化，實現人才培養目標對其的要求。

③學校、企業共同進行考核。“工學結合”人才培養模式下，需要企業和學校共同完成，因此在考核時，也需要雙方共同進行。企業中的指導教師要對其在實習時候的工作態度、工作能力、畢業設計的實用性等進行評價，校內指導教師則需要對其結果進行考核，在畢業時，對兩者成績相結合來判斷。

（2）實現畢業設計多元化

畢業設計應當充分體現學生的自主性與個性化，畢業設計的形式應當不僅僅局限于畢業論文，要根據“工學結合”人才培養模式，實現畢業設計多元化，從而適應改革的要求。根據對高職財經類專業學生的就業情況、社會崗位需求情況，筆者對實現多元化提出了以下建議：

①畢業實習報告方面。學生在書寫實習報告時，應當根據自己實習經歷來寫，對自己的工作經歷進行分析與總結，并將自己在學校所學習到的專業知識與技能進行整理，將在此過程中對管理工作、服務工作等的認識進行系統化整理，增加自己的就業能力。一份優秀的畢業實習報告需要包含企業的實際情況、發展歷程、經營情況、主要的產品、自己參加所完成的項目詳細資料等。

②畢業作品。具有一定功能的畢業作品也能夠代替畢業設計，畢業作品可以是參加比賽所獲獎的作品、創新的作品。學生在創作畢業作品的時候，一方面充分發揮了自己的創新能力，另一方面也將自己在學校所學習到的知識充分運用于實踐。因此，在學生的畢業作品具有一定程度的實用價值時，也可把其認作畢業設計，而且畢業作品不會受到時間的限制，能夠在學校學習的任一時間段完成，可充分體現畢業設計多元化。

四、結語

一方面“工學結合”人才培養模式對高職財經類專業畢業設計改革起到了導向作用，另一方面也是對高職院校課程改革的新要求。要想更好的實現專業知識、實踐、就業相結合，就必須要以“工學結合”培養人才目標作為改革方向，實現實現畢業設計、頂崗實習、學生擇業一體化以及畢業設計多元化。

參考文獻：

[1]劉婷.高職藝術設計專業工學結合人才培養模式的研究和探索[J].新課程研究旬刊，2016（2）：59-61.

[2]尹梅，蘇志紅.基于工學結合的高職電子信息工程技術專業畢業設計改革與實踐研究[J].佳木斯職業學院學報，2017（2）：21-22.

[3]杜連鎮.高職經濟管理類專業工學結合人才培養模式改革探索與實踐[J].新課程研究旬刊，2016（6）：113-114.