民族音樂的流傳

衣秋雨

【摘 要】戲曲作為中華民族流傳至今的音樂文化，因其容納了民間歌舞、故事、文化等眾多藝術內容，它是我國民族音樂的精髓所在，也是中國最獨特的傳統藝術形式，在世界表演藝術體系中也獨樹一幟。本文以戲曲走進中國音樂中小學課堂的重要性和必要性為主線，淺談了對于如今中小學戲曲音樂課的一些認識和思考。

【關鍵詞】戲曲；重要性；必要性

中圖分類號：G633.951 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）05-0180-01

中國是世界上戲劇品種最多的國家。據《中國戲曲志》的統計，中國歷史上曾經擁有394個戲曲劇種；到2004年，現存戲曲劇種為270多種。50年的時間里，有120多個劇種變成了中國民族音樂的歷史，平均每年就有2-3個劇種成為歷史，這是一個音樂文化的流逝，也是一個民族的悲哀。

一、戲曲音樂在中小學課堂中的現狀

（一）課程設置。2015年9月，國務院辦公廳《關于全面加強和改進學校美育工作的意見》明確提出了“到2018年各級各類學校開齊開足美育課程”等要求。在美育課程建設上，北京、上海等地都將開設舞蹈、戲劇、戲曲等課程。

（二）教師素養。據調查，我國真正對戲曲文化有細致了解的中小學音樂教師寥寥無幾，許多年輕教師本身對戲曲音樂不太注重，認為這是過于陳舊的東西，對于戲曲音樂中常使用的樂器也只是略知一二，自身對戲曲音樂的興趣都不積極，更別談如何調動學生的積極性。

（三）學生興趣。在這個數字信息化的速食時代，對于戲曲音樂這樣緩慢、老派、故事陳舊的音樂文化，學生難以提起興趣，他們更愿意接受各大類選秀節目、電視節目里各類明星演唱表演的音樂，他們認為這樣的音樂才是時代的音樂。

二、戲曲走進中國音樂中小學課堂的重要性

（一）是傳遞民族精神的重要渠道。戲曲作為我國民族音樂的精髓所在，也是中國最獨特的傳統藝術形式。利用音樂、說唱的形式將歷史故事、感情故事、文化故事、民俗故事轉化成音樂說唱表演的形式進行演繹。表演時的眼神、走步、念白都很有講究，作者認為這是現代的電影、舞臺劇、話劇的始祖。所以把戲曲音樂融入到中小學的音樂教育中，具有現實意義，不僅可以增強學生的民族自豪感還可以透過戲曲音樂把語文、歷史、地理等內容結合進去。

（二）是繼承和發揚民族傳統文化的重要手段。目前我國高校大多數學生喜歡流行歌曲、搖滾樂等遠遠勝過傳統的戲曲音樂，對流傳千年的戲曲劇目、代表人物及中國的戲劇創作大師更是缺乏了解。一個民族最大的財富應該是它的文化和精神財富，文化自信必須來自于你對國家文化的了解，只有了解戲曲音樂文化的底蘊和內涵，才能掌握戲曲文化的精髓、優點和缺點。了解到我國的戲曲音樂文化也有跌宕起伏的故事情節、讓人拍案叫絕的表演藝術以及經久不衰的傳唱價值。所以把戲曲音樂融入中小學音樂教學，可以提升中小學對于民族傳統文化的認知，對弘揚民族音樂文化有很大的推動作用。

（三）是提高學生音樂審美能力和表演的重要途徑。這是一個擁有形態各異的多媒體傳播時代，學生對于音樂的審美沒有一個系統的認知，對于戲曲音樂沒有很好的認知和知識的普及，只是認為是一種陳舊的音樂文化，戲曲音樂節奏緩慢對于追求時尚和潮流的學生來說過于拖沓，還有所謂的從眾心理都大大地影響了學生對戲曲音樂審美認知。所以把戲曲音樂帶進中小學音樂課堂，可以提升學生對音樂的審美認知能力，豐富學生的文化內涵和情感表達方式。

三、戲曲走進中國音樂中小學課堂的必要性

（一）對戲曲文化傳承具有現實意義。隨著國家越發重視民族傳統文化的傳承，戲曲音樂文化走進中小學課堂是響應了時代的號召，也是從新一代的學生和祖國的未來著手，從他們這一代開始，把我國的傳統歷史文化、戲曲音樂文化傳承和發揚下去。

（二）對中小學師生自身素養具有文化意義。對于教師而言，要想把真正的戲曲文化落到實處，通過自身授業解惑，把課堂變成音樂的課堂，首先應該提升自身的戲曲音樂文化修養，了解戲曲的歷史、發展、形成，盡可能地不斷學習戲曲音樂文化、學習使用戲曲音樂演唱時需使用的樂器，了解人物形象，把賞析和學唱結合起來，做到胸有成竹才能教書育人。

對于學生而言可以嘗試各種各樣的戲曲競賽，戲曲音樂展演觀看，如美術課可以讓學生臨摹戲曲中的臉譜，讓學生在這樣的氛圍中慢慢喜歡上戲曲音樂。通過學習為戲曲音樂中的故事進行二度創造，轉化成自己喜歡的戲曲音樂。

四、結語

戲曲作為中華民族流傳至今的音樂文化，文化內涵深遠且富有民族意義，將其帶入至中小學音樂課堂中具有很大的必要性和現實意義。民族的音樂文化如果我們自身都不去傳承，那一個國家的文化精神又該如何傳承？戲曲文化是中國獨樹一幟的音樂文化，對于這樣的音樂文化我們有責任和義務將其傳承下去。

參考文獻：

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[2]畢玉娟.談戲曲進入高校藝術課堂的重要性[J].湖北廣播電視大學學報，第31卷（8）.