藝考之路：被催熟的“小社會”

黃靖芳

走上藝考這條道路后，他們掌握的不僅是一門專業技能，還有迅速成熟的“社會化”過程。

三月的羊城暖意叢生，廣州體育學院校園內的紫荊花樹遠看像一片繁星。這天學校的藝術類專業考試（以下簡稱“藝考”）正在教學樓里進行，大樹旁的家長或坐或立，翹首以盼，等待著兒女步出藝考的考場。

遠處偶有零星的考生結伴走出，女生大多束著高馬尾，穿著利落的短裙；男生們皮鞋锃亮，套裝剪裁得體。他們就著花叢邊坐下，脫下高跟鞋或者皮鞋，換上帆布鞋，背起雙肩包離開，這時候的藝考生才更像是一群高中生。

和網上流傳的中戲、北影等知名學府報名的隊伍一樣熱鬧的是社會的圍觀，微博上席卷而來的消息提醒著人們，又一年藝考到來了。

在為人所熟知的高中生活以外，藝考生這個群體其實有更多的故事。

“你是藝考生？”

土生土長的廣州女生盧恩妍曾經也沒想過藝考這條路，她更喜歡的是唱歌。高中時，一群音樂愛好者興致所起組建起了一支小型樂隊，盧恩妍任主唱，那是她最享受的課外時間。

無憂無慮直至高二，關于升學的壓力從家庭到學校蔓延開來，樂隊的成員都選擇了藝考這條道路，其中一個重要的理由，是高考之時可以用更低的分數進入到重點本科的學校。

盡管盧恩妍的成績不差，但她也心動了。和其他成員選擇聲樂專業不一樣，她想明白了以后的路，并且因為粵語標準的天賦，最終選擇了播音主持。

盧恩妍開始練嗓子、糾正發音、在周末報考培訓班，也嘗試買一堆化妝品、系統地學習護膚，拍攝只有以前偷偷買的時尚雜志上才會出現的硬照，這樣的形象和當時素面朝天、顧著埋頭學習文化課的其他同學有很大不同。

學習和生活節奏的差異，引來了不解和沖突，盧恩妍想起那時的生活，感覺到這些因素致使“藝考生”和“文化生”被區分開來，前者不得不待在一個特定的圈子里。

最讓她不解的是，成為藝考生后，閨蜜吵著要跟自己“翻臉”。她摸不著頭腦，集中的爆發在集訓回來后，她即使缺了半年課程仍然取得很好的成績，排名出來，閨蜜還為此大哭一場，憤憤不平的理由是“憑什么她去了集訓半年，我比她努力，成績還會更差呢”。

盧恩妍沒有找到和朋友和解的路，反而開始清晰感受到“藝考生”這三個字在別人心里的地位和份量。

以分數為指揮棒的高中，成績主導著一切，包括座位的分配。每一次考試分數出來后，全班人都會按成績高低重新選擇座位，經常是高分的同學占據了前排，落后的其他人也“知趣”地選擇后排。

但盧恩妍偏偏不知趣。她說靠前的成績讓她也擁有選擇權，卻每次主動選到后面，總是迎來不少疑惑，“讀書不用那么努力了，怪不得要跟后面的人玩”。

“高中生，社會人”

剛剛結束包括魯迅美術學院、廣州美院等院校考試，臉上還掛著疲憊的高樂妍說，“如果說現在社會高度關注藝考生，應該不太包括我們這些低調的美術生”，她打趣道，“成為演員還需要外在形象（的要求），我們有一雙手就可以了”。

訓練的日常，是在逼仄的畫室里不斷地練習素描、色彩，碩大的顏料盒里，格子里的顏料換了又換；和畫里神采奕奕、目光有神的人像不同，畫者永遠是灰頭土臉。

美術最磨人的一點，是永遠不知道進步什么時候到來?！办`感、開竅都是偶然的事情，日復一日的練習也不會帶來必然的長進，這是最灰心的一點”。

那是在學校里也不曾體會到的孤獨和痛苦。她當時在日記本里寫下這樣一段話：

“還是感謝這條波濤洶涌的人生之河，磨平了我不少棱角，真的被磨到沒有脾氣了，在最無助的時候發現只有自己了?！?/p>

幾乎所有的藝考生都會遇到獨自去外省考試、住宿的情況，考場上，機場里，應對突發情況成為常態。同時這也意味著，相對于同齡人，他們處理事情的能力在飛速提高。

走上藝考這條道路后，他們掌握的不僅是一門專業技能，還有迅速成熟的“社會化”過程，那是脫離了校園的青澀后，積累的與社會打交道的經驗和教訓。

中國的學生大多以不注重形象，發型、校服千篇一律和生活自理能力欠缺而為人所知，外人認知是藝考生選擇了一條文化分數更低的道路，在課堂上可以不再費力和沒日沒夜地用功，但更深刻的變化其實是在心智上他們跳躍得更快更前，也更早掌握了社會所通用熟知的規矩規則。

“被選中的路”

成為藝考生，看起來是一名學生上到高中，直至高二才作出的決定，但對于很多人來說，其實是從小埋下的“伏筆”。

單從藝考的備考過程來看，相對于安坐在教室里的普通文化考生而言，花銷自然是不菲的，這也是外界樂意談論的一點。

集訓的費用是一次性支出最多的，也是占比最高的部分。絕大部分的藝考生都會選擇專門的機構，在考試前進行數月的集中培訓，而這些費用，在采訪的考生經歷中，介乎1萬元到6萬元之間。

這只是固定支出，因為學校間交錯的行程，吳雨欣最緊湊的一次經歷是三天時間，杭州、廣州兩地來回了三趟。其中機票和酒店的費用她只知道“花銷很大”，具體的數目沒有去計算，也難以回想，因為父母叮囑的還是“安全為上”。

如果將時間軸拉長到他們整個的人生階段，那么成長鏈條中的一個個節點就可以被連接起來。

吳雨欣很興奮地回憶起兒時，同在學校當老師的父母帶她游歷了國內的很多城市，等到她更大的時候，給她找到了一個她很喜歡的鋼琴老師，她跟著老師去到維也納、新西蘭游學，和見識一起增長的是樂感，3歲就開始學習鋼琴的她已經考過了英皇八級，如今彈琴也成了她緩解壓力的一種方式。

章思思的父親在當地報社從記者做起，慢慢走向領導層，她從小就是父親辦公室的常客，在那里看報紙，看到記者來回奔波，也眼見電視臺的記者如何進行現場報道，從小就對這個行業有相當的概念和認知。

她們都說自己的家庭并非“大富大貴”，但也算是小康，足以承受起課業外學習的負擔，積累了眼界和以后選擇道路的資本，同時更開明的父母也讓她們成長得寬松、自由。

這條已經被鋪墊好的路不管怎么走，備考中所獲取的技能，以及逐漸見長的接觸和獲取社會資源能力，都讓他們更容易脫穎而出。

摘編自《南風窗》2018年第6期