基于自主發展的學生社會角色體驗

吳順軍

校園電視臺不僅是豐富學生校園生活的手段，也是培養學生綜合素質的重要渠道，有著其他學科教學所沒有的、不可替代的、獨特的育人價值。2017年5月，上海七寶明強小學的“明強校園電視臺”演播廳正式建成。它由校長室直接領導，節目的策劃、制作、直播均由學生獨立完成，學校信息科技部提供輔導與技術支持，各學科骨干、中層管理人員匯集成資源開發團體。

近年來，由于移動網絡媒體技術與產品的不斷成熟，使得校園電視臺的傳統功能受到一定沖擊。如何發掘校園電視臺獨特的育人優勢，為學校教育的轉型性變革服務，為以生為本的教育理念及新的課程改革服務，讓校園電視臺成為學校內涵發展新的生長點，是上海七寶明強小學建設校園電視臺的指導思想。

一、育人：校園電視臺的價值所在

1.培養主動關心校園生活的意識

葉瀾教授說過，教育是充滿生命的事業，學校是灑滿陽光的花園。那么，如何才能讓學生在課堂學習之余主動關心校園生活，關注校園變化，使他們的身心不局限于教室內和課本中，更好地成為校園的主人呢？校園電視臺就具備了這樣獨特的功能。

學校利用廣闊的校園，開展了“校園新十景”的評選與命名活動，校園電視臺也適時播出了“新十景”的宣傳視頻，以激發更多的學生主動關心、關注校園，增強愛校、護校的意識。

2.培養發現與捕捉校園新聞的意識

在校園電視臺的啟動儀式上，學校為五位“小記者”頒發了聘書，他們都是主動關心校園生活的典型，具備發現和捕捉校園新聞的意識，對所發現的問題能夠進行獨立思考與探索。通過對校園“十景”的宣傳，引來很多學生去“十景”參觀游玩，但其中卻出現了一些安全隱患和不文明行為。于是，小記者們提出建議，希望能拍攝一部文明游玩的宣傳片。這也是學校希望達到的目的——讓更多的學生主動關心校園生活。這一舉措的實施，促使越來越多的學生主動找到學生部、信息部甚至校長室，表達他們的意愿和發現，自然而然地養成了捕捉校園新聞的意識。

3.把握校園新聞宣傳的正面導向意識

當今學生的想法、眼界更加開闊，有能力發現身邊一些具有新聞價值的事件。如食物的浪費、電瓶車廢電瓶的處理、共享單車的損壞等。有學生還把校園中的一些不文明行為拍成小視頻，交給教師審查后，在校園電視臺進行播放，希望大家看后引以為戒。教師認真地篩選學生提交的新聞內容，以正面宣傳、引導替代負面批評、指責。以此為契機，校園電視臺制作并播放了不少校園行為規范的宣傳片。

可見，如果學生從小就養成自主關心、觀察反思的良好習慣，并能主動提出問題、解決問題，那么他們將來走向社會后，會因這種自小培養的素養而受益。

二、完善：構建校園電視臺的運行機制

校園電視臺建成后，學校需要對新的運行機制進行不斷完善，以體現其育人價值。

1.完善與健全已有的特色欄目

學校校園電視臺有較為成熟的欄目：強強演播、英語社團展示、小小愛迪生、樂言故事、健康與幸福（衛生保健）、西校區小舞臺、學生社團展示、家長課程展示。同時，還會結合學校的大活動開設現場直播節目，如對日立公司與學校每年共同開設的環保課程進行全校直播。

學校校園電視臺的人才資源很豐富，有區內經驗豐富的主持人教師，有上海電視臺新聞綜合頻道當家主持，有著名廣播電臺播音員家長……所有這些都極大地支持、鼓舞了小記者、小主持的工作，這為學校即將開展的重點課程奠定了基礎。

2.堅持以學生為主、教師為輔的原則

學生是校園的主體，這決定了校園電視臺的服務對象是學生，服務者也可以是學生，教師則是點撥者。剛接觸電視臺工作的學生常常很興奮而茫然，這時就需要教師教授他們操作的方法，引導他們平時注意觀察、注意積累，善于發現切入點并且深入思考，認真挖掘事件的起因、內涵。

在教師的指導下，學生開始深入校園的每一個角落，甚至走出校園發現新聞。如2017年區慶“六一”主題活動中，小記者拿著話筒、扛著攝像機進行了直播采訪。這樣校內外有機結合的活動，能有效促進學生的自主發展，在一定程度上，也讓學生在校園電視臺成長的過程中體驗社會角色，為未來的職業生涯規劃奠定了基礎。

3.確保為學校核心工作服務的職能

學校任何一項工作的核心，都是為了讓學生能夠積極主動，讓學生能夠健康成長。因此，在校園電視臺的建設中，學校緊緊圍繞 “智慧領導、成長四季、幸福教師、和美課堂”四項核心項目工程，主動服務，創新工作，為學校核心工作的開展發揮積極的作用。

如2015年百十年校慶之際，校園電視臺首次通過微信向海內外校友直播慶典活動的實況；并對2016年、2017年的春季運動會進行了現場直播，而且兩校區的微信平臺也進行了融合直播，等等。這類活動的開展都體現了校園電視臺的價值所在。

三、思考：校園電視臺建設的后續發展

雖然校園電視臺在德育實施、教學輔助、學生培養等方面具有獨特的育人價值，發揮了很大的作用，但是在管理應用、師資隊伍建設等方面還有很大的提升空間。

一是學生小記者的參與面和量需要進一步提高。學校現有四千多名學生，如何讓更多學生關注校園電視臺的成長與運作，無疑是當下亟待解決的重要問題。鑒于此，有必要生態化地衍生出班級小記者及其組織，建立班級、年級與校級“三位一體”的校園電視臺小記者培養機制。同時，將新聞鏡頭延伸到校園的每一個角落，滿足更多學生的小記者夢，真實呈現校園中的生命成長，以及學校教育變革帶來的新面貌。

二是對校園電視臺的管理應該更加清晰、明確。校園電視臺具有校園電視節目制作、輔助教育教學、各類主題活動資料整理保存等多種功能，而對于這些資料的整理、歸檔、索引呈現方式，有必要尋找更好的技術手段或者建設資源平臺來管理。這樣，才能讓校園電視臺發揮出更大的作用。

三是校園電視臺的師資隊伍建設有待進一步加強。校園電視臺教師的工作熱情和業務能力對校園電視臺的發展起著關鍵性作用。可通過定期的培訓交流、業務學習，增進區內校園電視臺之間的交流合作；通過專家指導教師業務技能，培養一批懂業務、肯鉆研的校園電視工作者。這也是學校今后的重要工作。

（責任編輯 張慧籽）