巧用英語語境，提升學(xué)生素養(yǎng)

摘 要：創(chuàng)設(shè)語境是以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)符合內(nèi)容的情境，讓學(xué)生更好地感受語言環(huán)境提升語言能力。在英語教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點，創(chuàng)設(shè)大家喜愛的環(huán)境，把書中靜止的語言轉(zhuǎn)化為具體的動作和對話，結(jié)合具體的語境學(xué)習(xí)英語，不僅使課堂教學(xué)變得生動有趣，也能幫助學(xué)生更好地理解、掌握知識，不斷提升學(xué)生的英語能力。文章就如何運用英語語境來提升學(xué)生的素養(yǎng)作出了相關(guān)的分析，希望能為有關(guān)教師教學(xué)的改進提供一定幫助。

關(guān)鍵詞：英語；語境；學(xué)生素養(yǎng)；對策

中圖分類號：G623.31 文獻標(biāo)識碼：A 收稿日期：2017-09-09

作者簡介：莊秀聰（1982—），女，福建晉江人，福建省晉江市青陽街道中和中心小學(xué)教師，中小學(xué)一級教師，本科，研究方向：小學(xué)英語教學(xué)。

一、引言

營造良好的英語語言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生沉浸在英語學(xué)習(xí)的海洋之中，是被無數(shù)經(jīng)驗證明了的取得良好語言學(xué)習(xí)效果的最佳途徑之一。語言的學(xué)習(xí)與掌握需要一個良好、恰當(dāng)?shù)姆諊铜h(huán)境，這樣才能給予學(xué)習(xí)者更真實的感受和體驗，從而高效、高質(zhì)地掌握語言。

對于小學(xué)生來說，英語雖然不是母語，但是當(dāng)今社會中處處都可見英語的存在。小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)具備了較為基礎(chǔ)的社會環(huán)境，那么，教師在課堂教學(xué)中就需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，一方面能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極投入到學(xué)習(xí)中去；另一方面，也能夠為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加貼切的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地理解和學(xué)習(xí)，進而收獲較好的教學(xué)效果。因此，在小學(xué)英語的教學(xué)中，巧用英語語境來提升學(xué)生的素養(yǎng)十分有效，教師還需要結(jié)合實際教學(xué)情況不斷進行學(xué)習(xí)研究，創(chuàng)新教學(xué)方式，實現(xiàn)更有效的英語教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到有“趣”

小學(xué)生的年齡小，學(xué)習(xí)知識的出發(fā)點往往在于自身的興趣，那么，教師就需要及時抓住學(xué)生這一特點，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)出受學(xué)生歡迎的學(xué)習(xí)情境，實現(xiàn)良好的情境教學(xué)。

例如，小學(xué)生大多喜愛看動畫片，如《喜羊羊與灰太狼》《小豬佩奇》等，那么教師在教授動物的相關(guān)單詞時，就可以充分利用這些元素，如制作一些動畫人物的小卡片，然后在課堂上展示給學(xué)生，這樣一來，學(xué)生的注意力能夠及時轉(zhuǎn)移到課堂中去。此時，教師再順勢開展教學(xué)活動，這樣就能夠達到較好的教學(xué)效果，同時，也能有效提升教學(xué)效率。更重要的是，學(xué)生所喜愛的事物出現(xiàn)在英語的學(xué)習(xí)中，這樣可以讓學(xué)生體會英語學(xué)習(xí)的樂趣所在，進而不斷增強對英語學(xué)習(xí)的興趣，保持對英語學(xué)習(xí)的熱情。

除此之外，教師也可以編排英文版的動畫片段，然后讓學(xué)生選擇自己喜愛的角色進行表演，當(dāng)學(xué)生運用英語進行對話，成功演出了自己所喜愛的角色時，他們能夠體會運用英語達到目的后的愉悅，這對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中信心的保持以及學(xué)習(xí)興趣的不斷增強是十分有益的。

三、運用多媒體手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生感到有“味”

在小學(xué)英語教學(xué)中，多媒體是一種常見且十分有效的教學(xué)手段。多媒體具有圖、文、聲、像、影合一的特點， 能為英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個個生動、有趣、真實的生活情景，能使教學(xué)變得更加直觀、形象。多媒體能化無聲為有聲，化靜為動，靜態(tài)、孤立的圖可以像流水般呈現(xiàn)出一幅幅變幻的圖像，變化色彩，控制速度，多層次、全方位實現(xiàn)學(xué)生的感官刺激，使其產(chǎn)生一種積極的心理欲望和體驗，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)“He's a doctor”這一課時，教師就可以利用多媒體為學(xué)生展示醫(yī)院的場景，這樣一來，學(xué)生就能夠更加直觀地感受與所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的場景，從而全面、準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)所學(xué)知識。又如，在課堂的導(dǎo)入部分，教師可根據(jù)小學(xué)生的心理特點，呈現(xiàn)逼真的圖像、鮮艷的色彩、動態(tài)的畫面……展示出教學(xué)的情景，使教學(xué)過程變得形象、生動、活潑。教師要調(diào)動學(xué)生的觀察力和想象力，從感官上給學(xué)生以強烈的刺激，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的興趣和“要學(xué)習(xí)”的動力，使學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)活動中來。

例如，《新標(biāo)準(zhǔn)英語》（三年級起點）第五冊Module 2 Shopping unit 1“How many do you want？”一課，利用多媒體把唐老鴨到商店里去購物的情景制作成動畫，同時，播放購物的錄音，讓學(xué)生感受生活中的英語。通過操練建構(gòu)了語言知識后，再給學(xué)生提供幾組不同的購物情景，要求學(xué)生運用課文對話自由購物，在鼠標(biāo)的點擊之下，一件件商品被買走，通過多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自然投入到新課的學(xué)習(xí)中，極大地增強了教學(xué)效果。

因此，通過多媒體來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，不僅能夠達到較好的教學(xué)效果，同時，也能增長學(xué)生的知識，促進學(xué)生的全面發(fā)展。除此之外，教師還可以利用多媒體為學(xué)生播放歌曲、電影片段等，積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣才能最大化地對資源進行利用，獲得更好的教學(xué)效果。

四、設(shè)計游戲情景，組織課

活動，使學(xué)生感到有“用”

游戲是小學(xué)生都喜愛的活動，倘若教師將游戲融入到課堂教學(xué)中去，這樣可以帶動更多學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來。因此，教師可以在英語的教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)習(xí)效果的提升。

如在教學(xué)“Animals”一課時，教師設(shè)計了帶學(xué)生到動物園玩的情景，讓學(xué)生通過看動物、模仿動物動作、猜動物聲音等一系列游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。首先，通過課件出示各種可愛的動物并對學(xué)生們說：“Now there are many many animals. let's go to the zoo.”學(xué)生們看到屏幕上出現(xiàn)這么多可愛的小動物，而且要去動物園看更多的動物，就會十分開心，然后，教師可以告訴學(xué)生：“我會展示出動物的聲音，咱們只有猜對了才可以進去看哦。”大家就會爭著猜，他們有的猜lion ，有的猜tiger， cat，dog等，最后，教師展示出動物圖片及英語名稱，猜對的學(xué)生個個充滿了自豪感，達到了復(fù)習(xí)鞏固的目的。進入動物園后，為了讓學(xué)生更好地掌握“Is it a ...？ Yes/No.”句式，又設(shè)計了讓學(xué)生模仿小動物做動作的游戲，讓他們積極參與到教學(xué)中來，大家你問我答，你做我猜，課堂氣氛異常活躍。除此之外，還讓學(xué)生用英語制作保護動物的廣告牌，這樣的活動，自然而然地把學(xué)生的“視、聽、做、說”以及思維和語言結(jié)合起來，有利于促進學(xué)生想象、情感、思維的發(fā)展；同時，讓學(xué)生在體驗學(xué)英語的樂趣中，還感受到學(xué)好英語在社會上確有“用武之地”，使他們學(xué)習(xí)英語的興趣越來越濃。

五、結(jié)語

英語對于當(dāng)代學(xué)生的重要性不言而喻，小學(xué)英語教師在教學(xué)中需要注意到情境對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣才能給學(xué)生“母語”的感覺，促使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)不斷進步、英語素養(yǎng)不斷提升。

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