探討在數學中如何養成低年級孩子檢驗的習慣

摘要：對于低年級的孩子來說，在學習數學的過程中如果能盡早養成檢查的好習慣，可以幫助他們及時發現自身的問題與不足，為學習成績的提升創造有利條件。但事實上，很多學生都沒有認識到檢查的重要性，不論老師和家長如何苦口婆心的提醒，他們都罔若未聞、置之不理，認為檢查是一件可有可無的事情，索性就干脆不做了。為此，本文圍繞著如何幫助低年級孩子養成檢查習慣這一主題進行了探索與研究，力求找到解決問題的有效途徑。

關鍵詞：數學；低年級學生；養成；檢驗；習慣

在成人的世界里，“檢查”是一件理所應當的事情，但對低年級的孩子來說，“檢查”卻是一個抽象難懂的詞匯。面對老師和家長們的再三要求，孩子們要么被動的服從，要么將其拋諸腦后，被大人批評指責為馬虎不認真。在這種情況下，學生們根本無法獲得學習的積極性與自信心。對此，數學教師需要對教學方法進行創新與改進，讓孩子們從被動接受的狀態當中走出來，了解檢查的重要意義，養成自覺檢查的良好習慣。

1、明確檢查的必要性

對于絕大多數的低年級孩子來說，老師和家長怎樣要求，他們就會怎樣做。因此，在入學之初就應該讓孩子們明白一個道理：寫出問題的答案，并不代表答案就一定是正確的，也許會存在某些馬虎或大意的情況，只有通過認真細致的檢查，才能做到查缺補漏，將錯誤的答案改正過來。因此，檢查就跟做題一樣，是學習中不可缺少的重要環節，決不能將這個環節私自省略掉。特別是數學這樣一個本身就講求嚴謹、認真、細致的學科，更是容不得半點疏忽和大意。一開始，學生可能會有一些茫然，但只要在老師和家長的監督下堅持一段時間，學生就會意識到檢查是件一非常嚴肅且重要的事情，不但不能輕意的省略，還要認真的去完成。有了這層認識之后，學生們就會逐步養成自覺檢驗的良好習慣。

2、注重檢查的及時性

有些低年級的孩子雖然知道檢查的必要性與重要性，但在時間方面卻做得不夠及時。一旦完成解題之后，整個人的精神狀態便會松懈下來，或者停頓一段時間，此時的注意力已經處于渙散狀態，回過頭來再進行檢查多半是無效的。因此，在日常寫習題的過程中，一定要讓他們養成及時檢查的好習慣，使思維始終處于一種高速運轉的狀態，將檢查踏踏實實、認認真真地貫穿到整個做題的過程當中。為了早日養成這種習慣，老師和家長要有足夠的耐心，讓孩子把答題的速度“慢”下來，但前提時把心思和精力都用答題上。只有這樣，孩子們才能獲得充足的時間，用平靜的心態去完成檢查。待孩子們形成檢查的習慣之后，答題的效率自然會有所提升。

3、強化檢查的自覺性

在正式上課之前，數學教師可以利用幾分鐘時間帶領著學生們練習一些計算題。完成答題后，老師提問：同學們，接下來該做什么呢？學生們會大聲回答：檢查！然后全體學生進入檢查狀態。針對這些計算題，數學老師可以以一周為單位進行表彰總結，對答案全部正確的學生進行嘉獎，例如獎勵1朵“小紅花”或者頒發證書；對于對些成績不理想的同學，老師要與學生一起找到問題的關鍵原因，是答題的時候不認真，還是檢查的時候存在馬虎問題，再有針對性的進行輔導。相信一段時間之后，學生們不但會養成做完題就立即認真檢查的良好習慣，整個班級的計算水平也會獲得大幅提升，為今后的數學課程打下扎實的基礎。老師在對學生進行表揚和指正時，應注意以下幾個方面：首先，在表揚的同時，也要對學生提出更高的要求，杜絕出現驕傲、自滿的情況；其次，在批評指正的過程中，也要帶有一些鼓勵，尊重學生的自尊心，尤其對于那些學習成績很不理想的學生，也可以通過表揚的方式幫他們樹立起自信心，一理他們表現出點滴進步，一定要及時鼓勵。總之，低年級數學老師要把握好一個原則，即多表揚，少批評，切忌心急氣躁，要給孩子的習慣養成和進步留有充足的時間。

4、檢查方法的靈活性

低年級數學的題型會涉及到填空題、選擇題、計算題和應用題這幾大類，而題型不同，需要用到的檢查方法也不同。比如計算題用“讀一讀”的方法檢查就比較奏效，具體是讓學生用筆尖指著算式題從頭到尾默讀一遍。一讀之下，是加是減，有沒有看錯數字，進否漏題，立見分曉。對于那些填空題或選擇題，“代入法”是最容易發現錯誤的，具體是將自己所填的答案代入到原題中，通過算一算進行驗證，是否正確，一看便知。應用題在總成績中占分比例最高，但帶有一定的分析、推理成分。因此，對應用題所采用的檢查方法要更為慎重。對此，老師可以讓學生分“三步走”：先復核一下算式是否合理，再看已知條件用沒用對，最后確認計算結果是否正確。走完這三步之后，即使存在錯誤，也會被及時改正過來。老師還可以幫助學生對檢查方法進行歸納總結：一看是否存在丟題、落題現象；二看是否看懂題目要求；三看是否寫錯運算符號；四看運算結果是否正確；五看用其它方法計算，答案是否相同。當然，檢查的方法還有很多，教師要指導學生對各種方法進行靈活運用，真正發揮出檢查在學習中的作用。

5、加強教學的趣味性

為了更快、更好的培養學生檢查的習慣，教師可以在課堂上組織各種豐富多彩的活動，激發學生們的興趣點，這也非常符合低年級孩子的興趣愛好與心理特點。例如檢查比賽活動，老師可以將全體學生分為若干個小組，每組發放一些帶有錯誤答案的習題，哪組檢查出的錯誤最多、最全，哪組獲勝。這項活動極大的調動起了學生們的參與性和積極性，有的學生甚至給它起了一個非常生動的名字，叫“捉害蟲”，在比賽的進行中，大家都在爭先恐后的找“害蟲”，爭當“捉害蟲能手”。在開展此類趣味競賽時，需要教師注意以下幾個問題：①選擇符合低年級學生喜好的競賽形式，這樣更容易激發起孩子們的興趣和積極性；②分組時，為體現競賽的公平性，要對學生成績相對較好的學生進行合理分配；③活動內容要短小精悍，不宜拖延時間過長，能充分調動起學生的興趣即可；④掌握好競賽項目的難易程度，不要讓成績中下等的學生喪失參與的信心；⑤競賽規則要體現出合理性，有的項目注重數量，有的項目注重質量，有的項目注重速度；⑥為了讓參賽學生獲得滿足感與成功感，應將獲獎機率設置得大一些，盡量使每個參與者都能夠得到相應的獎勵。

結束語：

自覺檢查這一習慣的養成，不僅僅關系到學生的成績問題，更與未來的人生發展息息相關，因為不斷的反省自己、審視自己、提升自己是人生中必不可少的重要一課。然而，在養成習慣的過程中，不論是老師，還是家長都要做好打“持久戰”的準備，在日常學習中，上孩子們認識到檢查的重要性，使用正確的教學方法，幫他們早日養成自覺檢查的好習慣，體會到認真做事的意義。

參考文獻：

[1]吳文君.小學數學教育中如何培養學生良好的學習習慣[J].中國校外教育，2016（29）：122+116.

[2]羅梅.淺談小學數學教學中學生良好學習習慣的培養[J].學周刊，2016（19）：69-70.

作者簡介：屈其玉，女，1982年1月，四川師范大學，本科，達州市通川區第一小學校，二級教師，小學數學。