幼教工作

楊麗娜

摘要：對愛人，我們總會說：“愛是種責任，愛我，你就要對我負責。”面對天真可愛，一無所知，睜著那一雙忽閃忽閃大眼睛的孩子們，我們的工作，對孩子們的愛何嘗不是一種責任呢？我在用我對工作的愛，對孩子們的責任，對待每天的工作，善待每一棵稚嫩的幼苗。用愛和責任詮釋一個普通幼兒園老師的價值！

關鍵詞：幼兒教育；愛；責任；情感

對愛人，我們總會說：“愛是種責任，愛我，你就要對我負責。”面對天真可愛，一無所知，睜著那一雙忽閃忽閃大眼睛的孩子們，我們的工作，對孩子們的愛何嘗不是一種責任呢？在家長放心，孩子開心的前提下，孩子們來到幼兒園和我們開始一天的快樂生活。我們如何讓家長放心，孩子開心？這既是幼教工作者的工作，更是一種責任。因為對教育的熱愛，是對孩子的喜愛，更是身為人師的那份責任。既然選擇了做一名園丁，我就有責任去愛每個孩子，無論他們有多頑皮。

我們班有個與眾不同的孩子。他從小班開始就沒有像其他剛入園的小班孩子一樣喜歡接近老師，和老師在一起。只跟少數的幾個小朋友一起玩。確切地說，好像新環境與他不相干，他不會主動講自己的名字，不愿主動叫老師。只喜歡自己一個人到玩具角里玩玩具，和老師、同伴也沒有積極的互動……在接下來的日子里，軒軒從不主動的叫老師，很少小朋友玩……等等。

面對這樣的問題小孩，我很著急，很是頭疼。但我卻不曾想過放棄。而是向驗豐富的老教師學習，與同事討論：怎樣讓他與小朋友、老師在一起？讓他融入這個大家庭里？

在編排座位時，我又把他編在積極主動的孩子身邊，讓他在感受別人的熱情同時，也讓自己開朗起來。課余時間，我常常把他約過來在身邊，與其他小朋友一塊兒說笑。

過了一段時間，我發現他已經融入集體當中了。他能與小朋友一塊兒游戲，一塊兒玩玩具，進餐時也會關心他人了。在他有需要時，即使不說話，但他會走到我身邊用另一種方式告知我。我高興地笑了，為我在工作中正確的方法收獲的喜悅而高興。

我們班有個還有叫曉榕的小女生，咋一看，文文靜靜的，也不講話，給人感覺，她是個聽話的孩子，不用老師太操心。一天，小睿過來說：“楊老師，曉榕掐我手。”我一看，確實有個紅紅的小印子。我先安慰小睿說：“小睿，是不是有點兒疼的？來，老師先把你冷敷一下，就不那么疼了。”把小睿冷敷好了。我把曉榕叫到身邊對她說：“曉榕，我們小朋友在一起玩，是要相互關心的，不能欺負別人。”曉榕看著我，就是不回答。我又把小睿叫過來問：“睿睿，你有沒有先碰她？”睿睿說：“沒有，我上廁所，經過她身邊時，她就掐我。”我又對曉榕說：“曉榕，大家在一起玩，是不能隨便就碰別人的。”她點點頭。本以為這樣的事件到此告一段落了，不想，還有……

鋅鋅是個很有正義感的男孩子，有一天，他過來說：“楊老師，我在玩玩具，曉榕走過來掐了我一下。”我一看，又是個紅紅的印子。這分鐘，我可真有些暈了，這樣的事件不光是在我的課堂里。在其他兩位老師的課堂里也如此。曉榕成了我們班小朋友安全保障的頭號人物。我們三位老師都擔心她碰了誰，老跟家長解釋，家長也會擔心自己的孩子。我依然親切地喊曉榕過來，問她為什么又掐小朋友了。她還是讓我使盡渾身解術都不回答。但，我依然笑著擁抱住她，告訴她，這樣做是不對的。

當月的家訪我們一起走進了曉榕家，通過家訪，了解到。曉榕爸爸媽媽已離婚，媽媽在離家四十多公里的鄉鎮工作，平時就爺爺奶奶照顧她。但，爺爺奶奶更多的時間是做自家的生意。她在家里是隨意的，沒有受家人管束的。家人還說，她上托兒所就喜歡掐人了，可能習慣了。最后，我們家園統一，任何時候，對她的這一行為，多做提醒，不能隨便碰別人。不能讓別人受傷害的。

有一天下午，我在清洗班里的玩具。李老師、小楊老師帶小朋友出去戶外活動了。這時，一個小腳丫出現在我低頭洗玩具的眼前。我還沒開口，她就說到：“楊老師，我能幫你做點兒什么嗎？”我抬頭一看，是曉榕。我停下手里的工作，問到：“曉榕，大家都出去活動了，你為什么不去？”曉榕說：“我看到你一個人在洗東西，好辛苦，我不想去了，我想幫你。”聽著這稚嫩的聲音，頓時，心里一陣暖流。我說：“曉榕，老師謝謝你，可這些事是大人做的，你還小，做不來的。”那你能告訴老師，“為什么，你老愛先碰小朋友嗎？”曉榕這次主動地多交流起來了。她說：“我上之前那個班（托兒所）時，他們愛打我，我就掐他們。”我說：“曉榕，首先，上托兒所時愛碰你的小朋友是不對的。出現這樣的情況，你應該反映給老師，不能還手。一旦，主動碰別人成為習慣，就不會有小朋友愿意和你做朋友了。今后，你都不能隨便動手碰小朋友了，好嗎？”曉榕說：“好的。”然后，我說：“曉榕，任何時候，是要跟大家在一起活動的，你想幫助老師，老師很感謝你，但我們不能離開集體的。走，我送你去跟大家戶外活動吧。”曉榕說：“那我能親你一下嗎？”我想此刻孩子需要的是一種親情的流露。我把臉湊過去，曉榕給了我一個甜甜的吻。說：“楊老師，我最喜歡你了。”我也給了她一個吻對她說：“我也喜歡你呀。”

在送曉榕去戶外活動回來的路上，我一直在想，是什么讓這個言語很少的孩子今天跟我交流那么多，還主動要吻我？回顧對待孩子的每一點滴。在每次，她做錯事的時候，我總是擁抱著她，溫和的問她怎么回事。沒有責罵，只有用心、用情地啟發她。她媽媽一直在外工作，回家陪她的時間很少。也許，孩子需要的是這種被關心的溫情。我作為老師媽媽無私地把這份親情給了她。所以孩子依戀我，有什么都愿意跟我說。從那以后，曉榕主動碰別人的事不再發生了。正是我把這份愛無私地撒播在每個孩子身上，孩子們在成長，在慢慢進步。

幼兒是花園里稚嫩的幼苗，他們都有著自己成長的方式，他們都會開出不一樣的芳香撲鼻的花朵。但他們的成長需要園丁用愛心來灌溉。做為育苗者，我們不可能要求花園里的每一朵花都是一樣大小、一樣鮮艷，但是每一朵都是獨一無二的，都有屬于自己的芳香，沒有誰是特殊的，但又都是最特別的。我愛每一株幼苗。也肩負著讓每一朵花都散發出自己芳香的責任。

愛自己、愛家人、愛幼兒、愛朋友、愛工作、愛生活的每一天。去發現生活之美，成就心靈之約。 愛與責任是教師之本，如果沒有愛與責任，怎么會有讓家長放心的教學？ 如果沒有愛與責任，又怎會把自己的一份飯菜，留給沒吃飽的孩子？如果沒有愛與責任，又怎會把遲遲沒有家長來接的孩子送回家？ 這些都是平凡崗位上的平凡小事，作為幼兒園老師的我也正是在這種平凡中慢慢一點一滴實現這自己的價值。

幼教工作，是愛，也是種責任。我愿用一生的時間去澆灌這個幼苗的世界。在與孩子們的一日生活中付出；在孩子們的成長中老去；在與孩子們的嬉笑中收獲。

參考文獻：

[1]《幼兒園指導綱要（試行）》.

[2]《3—6歲兒童學習與發展指南》.

[3]《幼兒教育》2017年3月版.