高職商貿類實訓室踐行6s現場管理的探索研究

摘 要：隨著社會對人才的要求不斷提高，高職院校的教學目標也發生了很大改變。高職院校的人才培養目標是把學生培養成既有職業素養，更有實踐動手能力的應用型人才。本文對高職院校商貿類課程實訓室6s現場管理模式進行分析與探討，旨在提高高職院校實踐教育水平。

關鍵詞：高職院校 商貿類課程 實訓室 6s管理

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）03-00-01

引言

實踐動手能力是高職院校教育過程中強調的一個目標，同時，一個學生的職業素養也是不可或缺的，當前很多企業所需求的人才是全能型人才。商貿類課程是當前高職院校教育過程中的重要專業，為提高學生的實踐能力，專門開設了商貿類實訓室，為商貿專業學生創設了仿真的公司環境和貿易往來，校內實訓是培養學生的應用能力和職業素的主要途徑。在商貿類專業實訓教育過程中可融入“6S ”管理理念，“6S ”管理是一種現代企業現場管理模式，在教育過程中加以應用，可幫助營造良好的職業氛圍及企業文化，讓學生更早地適應企業環境，并且能為學生與企業之間搭建橋梁，讓學生在畢業之后可更快、更好地融入社會和企業。

一、“6S”管理模式

“6S”管理起源于日本企業的5S現場管理理念，5S現場管理指在企業生產現場對人員、材料、機器、生產工藝等生產要素進行有效的管理。5S管理理念體現出企業員工的工作態度和工作觀念，表面上看起來零散虛無的東西其實對企業員工的工作心情、工作效率等產生了重要的影響，從而影響到產品的品質。這種虛無的東西所發揮的作用與企業文化有些類似。例如環境清潔、生產工具擺放有條不紊等，這些都會給員工營造一種舒適、和諧的工作環境，從而使得員工在工作過程中不斷改善工作效率，提高自己的生活質量，并且能夠從最基本的地方開始做起、腳踏實地。這些精神是任何一個人在工作中都需要具備的素養。我國的企業在管理過程中也對5S現場管理理念進行延伸，根據國情，在5S基礎上增加了安全這一個要素，形成“6S”管理，即整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全?！?S”管理理念在高職院校教育過程中的融入，對于學生的綜合能力水平的提升有很大幫助，最重要的時候可以培養學生的實踐動手能力，因為實踐動手能力是高職院校強調的重要環節，也是學生職業素養培養過程中不可或缺的項目。

二、“6S”管理理念在高職院校商貿類實訓室中的應用

校內實訓練習是培養學生的實踐動手能力的重要途徑，商貿類實訓室是模擬了企業的工作環境，讓學生在比較逼真的環境中工作，從而幫助學生樹立良好的職業意識、職業素養、職業習慣?！?S”管理理念在高職院校商貿類實訓室中的應用可從以下幾個方面著手：

1.設備管理

實訓室內的設備是開展學生實踐練習的重要基礎，例如在商貿類實訓室中有主控臺、投影儀、計算機等各種設備，為了確保實訓課程順利開展，在高職院校商貿類實訓室管理過程中要加強設備的規范化管理，首先對所有的設備進行清查，確保設備齊全，然后對設備的性能進行檢查，確保設備可繼續使用。第三要對設備進行分類，并將其放到不同的位置，便于實訓課程的順利開展，對于一些需要報廢處理的設備，要及時進行清理和銷毀，騰出更多空間用于其他工作。第四，在設備管理過程中要建立資產庫，并將現有的設備資產都納入資產庫中，在資產庫中要對設備的具體信息進行提現，例如設備的型號、類型、編號、資產標簽、購買日期、當前的使用情況等，當設備需要流通時可及時從系統中找出信息。

2.對實訓室進行分類

根據不同功能對實訓室進行分類，有助于對資源進行充分利用，且能讓學生在不同的實訓室得到不同的鍛煉。例如某高職院校商貿類實訓室分為四個，分別是國際貿易實訓室、營銷與管理實訓室、網絡語音室和數字語音室。這四個實驗室的培訓內容各有側重，每一個實驗室都安排了專門的實驗員負責管理。

3.建立嚴格的清潔制度

在“6S”管理理念中，加強清潔管理也是實訓室管理中的重要內容之一。良好的清潔環境也能為學生提供好的學習氛圍，幫助學生形成良好的狀態，更快地進入學習現場。所以實訓室內的環境要大家共同愛護，通過任課教師、實驗實訓教師及勤工儉學對實訓室環境衛生進行控制，例如每次實訓課程結束之后都要督促學生保持實訓室內的環境干凈整潔，大家一起動手打掃實訓室環境，做好清潔工作。

4.合理布置實驗室

科學合理地布置實訓室是提高實訓室利用水平的關鍵，在對實訓室內環境進行布置時要根據實訓室的功能及實訓室內的各種硬件和軟件條件。例如國際貿易實訓室中，一般都會模擬國際貿易現場，讓學生置身于貿易場景中進行談判，所以在實訓室的布置上要以會議談判場景為基礎，對桌椅進行擺放，營造良好的氛圍，從而促進學生更好地進入學習狀態。再比如營銷與管理實訓室，會對學生的營銷管理能力進行培訓，一般都以小組形式為基礎開展實訓教育的，所以在座位擺放上要以小組形式為主。

5.制定各項規范制度

實訓室的管理須有規范的規章制度，才能確保實訓室管理有條不紊，為實訓課程服務。例如實訓室的使用申請制度、設備采購制度、設備的使用申請制度、勤工儉學學生的管理等，都是實訓室管理過程中的規章制度，要按照相應的要求和標準對實訓室進行管理，教師和學生都要遵守相應制度，才能減少不必要的矛盾，并且促進實訓室管理更有序。

6.安全管理

安全是最重要的因素，在實訓室管理過程中安全管理不容忽視，要重視對實訓室使用人員、實訓室管理人員的安全教育，引導他們形成嚴謹的安全意識，注意控制自己的行為，減少不規范行為帶來的安全隱患。同時，教師和學生發現有安全隱患時，要及時通知實驗室管理人員，對安全隱患進行消除，為師生營造安全的學習環境。

結語

綜上所述，“6S”管理理念原本應用在企業管理過程中，后來逐漸引入學校實驗室管理中，加強對“6S”管理理念的應用，可提高實訓室管理水平，對實訓室進行規范化管理，并減少實訓室管理過程中的安全隱患及矛盾糾紛，為學生實踐學習提供良好的環境，還能潛移默化地對學生進行教育和引導，形成良好的素養品質。

作者簡介：任曉靜，女，（1963-），遼寧錦州人，高級實驗師，研究方向為公共管理與學校管理。