技校機械加工教學中存在的問題及對策

楊玉杰

摘 要 機械加工在國民經濟發展中占有重要的作用，因此，需要不斷提升機械加工人才的培養。在我國工業發展的過程中，技工是機械加工的基礎和支撐，技工學校側重的是學生的實際操作技能，針對當前技校機械加工教學中的問題，提出建議，為技工學校的教學提供參考。

關鍵詞 技校 機械加工 教學

1技校機械加工教學概述

技校與普通院校的教學目標和培養方法存在一定差異。職業教學機械加工教學專業是以實踐操作為主的專業。它不僅要求學生有扎實的理論知識，還需要有好學生。實際應用功能。在教學過程中，技工院校應結合行業人才需求標準，實現產學結合，真正讓學生具備專業的行業技能，并將學習過程中培養的技能運用到實際工作中去創造公司。更多的工作收益。近年來，高等技術院校畢業生是我國科技產業的主體和核心力量，對促進我國不同產業的高效發展具有重要意義。職業教育機械加工教學中仍存在一系列需要重視的問題。根據職業教育機械加工教學的特點，結合實際教學內容，提出了一系列有利于職業教育機械加工教學的對策。

2機械加工教學存在的問題

2.1理論課程與技術課程的銜接問題

機械加工是一門實用性強的專業。因此，這個行業對人才的實踐能力提出了更高的要求。掌握理論知識，學生需要具備較強的實踐能力。因此，在課程設置中，機械加工課程包含了大量的實踐課程，其目的是培養學生的實踐能力。正是由于理解實踐能力的重要性，許多學校在實際教學中對機械加工過多施教，實際上忽視了理論教學，導致學生理論知識缺乏，有的學生往往只知道如何操作，但不明白為什么這個操作，它的操作原理是什么，知道他們為什么不知道為什么，這樣的學習只學到皮毛，理解表面，但并沒有把握其本質，當學生在生活和工作中時談到實際問題，仍然沒有辦法開始，并且不可能撓頭。因此，在實踐教學中，要注意理論知識與實際操作相結合。我們在強調實踐訓練的同時，不能忽視理論知識的教學。我們必須選擇與實驗內容相關的理論知識，以便學生掌握實踐練習。

2.2實驗條件不能完全滿足教學需要

目前，雖然大部分高校都設有實驗室，但機械加工的實驗條件仍然非常簡單，主要是由于實驗工具數量不足。目前，高校發展迅速，學生人數逐年增加。但是，我們的實驗室設備并未相應增加，導致供大于求。這不僅難以滿足學生實際操作的需要，而且難以達到教學目標。隨著畢業生人數逐年增加，學生實習期間可供學生實習的實習基地和實習單位數量日益受到限制。社會上的工作無法滿足畢業生的需求，因此學生正在學習過程中。中國的做法越來越嚴重。有些學校對各種實際問題沒有足夠的控制和理解。加之經濟效益視角下許多企業和單位的考慮，許多學生的實習已經形成了形式主義。大多數學生的實習都是聽課，是主要的培訓，這與學校的教學沒有什么不同。學生實踐練習的機會很少，學生的實踐能力也沒有提高。

3技校機械加工教學改革的思考

3.1修訂教學計劃，培養實用型人才

培養高素質的社會發展專業人才是技校院校應承擔的重要使命。在社會不斷發展的同時，設備和技術不斷完善，技校院校需要對市場情況進行深入的市場調研。市場調查是了解各公司采用的主流機械技術和設備，或者就機械傳遞課程的教學體系，知識結構和實踐方面征求意見，對教學計劃進行適當調整和修改。機械工程。中國社會發展培養應用型人才，例如：在課堂教學中，使用公司正在使用的制作圖紙讓學生閱讀圖紙，并將鉗工，機械制造工藝和車床加工技術等知識滲透到機械加工教學中，并引導學生去了解尺寸公差和尺寸。已經建立了諸如鏈條，形狀公差，圖形投影等基本知識，以及使用刀具和測量工具等工具來建立學科之間的橫向關系，以確保學生能夠順利工作。

3.2教學應以人為本

教師是教學活動的指導者。他們自己的素質和專業水平直接影響整個教學活動的最終效果。技校院校要樹立以人為本的教學理念，加強教師隊伍建設，不斷吸收高素質，高水平的人才。現有的教師提供培訓機會，豐富加工操作的技能和經驗。技校院校要全面考慮學生身心特點和機械加工教學的實際情況，建立健全考核制度，鼓勵和促進學生健康成長。

3.3實施理論與實踐相結合的新型教學模式

針對我國技校院校普遍存在的教學課程存在的不合理現象，改革現行教學大綱，采用理論聯系實際的新型教學模式，作為學生學習基礎理論知識的有效途徑。這是培養創新型技術人才的重要環節。在實踐教學中通過動手實踐和思考使用和鞏固學生的有效方法。在技校機械加工教學過程中，理論教學與實踐教學相輔相成，既要加強學生對技校院校理論課教學的重視，同時也要注意其重要性。的實踐教學，為學生的校園培訓或校外實習創造機會。通過現場聯系和操作多機加工相關工作，應該聯系和操作學生。更加生動地理解機械加工的操作過程，從而使學生能夠提高他們的動手操作技能。學校還可以加強與社會企業的合作，利用公司的技術，設備和人員優勢吸引學生。并掌握先進的設計和技術，拓寬視野。

4結束語

在當前技校機械加工教學的過程中，需要不斷提升教師的教學水平，通過理論和實踐相結合的方式，提升學生的實際操作能力。

參考文獻

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