教育信息化2.0走近現實

暢婉潔

黨的十九大報告提出要辦好網絡教育，這是黨的全國代表大會報告首次對教育信息化作出部署，也標志著我國教育信息化全面進入新時代。

近日，教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》，提出新時代賦予教育信息化新的使命，也必然帶動教育信息化從1.0時代進入2.0時代。

教育部副部長杜占元在2018年全國教育信息化工作會議上表示：“全力寫好教育信息化奮進之筆，努力讓教育信息化2.0變為現實。”

在線教育的春天

隨著互聯網的快速發展，以及智能手機、平板電腦等智能終端設備的普及和3G、4G等移動網絡資源不再稀缺，數字化、移動化的在線學習已成為接受教育的主要途徑。

以在線學習平臺為代表的在線教育服務正在重塑傳統的學習習慣，使得人們能夠隨時隨地進行碎片化、網絡化學習。

相對于傳統教育模式，在線教育具有學習時間碎片化、學習地點無限制、內容針對性強、在線互動效率高、可重復學習等優勢，對推動傳統“被動式”課堂教學模式向“互動式”在線學習方式的轉變發揮了重要作用。

據統計，10歲以下兒童在中國網民中的占比逐年提高，學生是目前中國網民職業結構中占比最大的群體，且仍在增加。

當今社會，互聯網從經濟、社會、文化等現代生活的方方面面影響著兒童的日常生活。

知名調研機構艾瑞咨詢發布的《2017年中國B2B2C在線教育平臺行業研究報告》顯示，中國在線教育進入快速增長期。

2017年，中國在線教育市場規模預計達1941.2億元，同比增長22.9%。

未來幾年，中國在線教育的市場規模同比增長幅度持續降低，但增長勢頭保持穩健，預計2019年其市場規模將達2727.1億元。

“我們調研發現，很多在線教育機構已經有了一些人工智能的應用。比如，對于一些文本的批改、作業練習、測評的批改已經做到了無人化，根據不同情況能夠智能應對。”騰躍校長在線創始人常筠說。

新東方教育科技集團優能推廣管理中心主任王專表示：“用科技、用教育、用理念，其實都是為了給學生和家長服務。”以人為本，依然是教育的核心。

教育信息化，給教學帶來了便利，也給老師之間增加了及時交流的機會。

好未來教育集團首席技術官黃琰在接受《民生周刊》記者采訪時表示：“我們有在線講義系統，每個老師可以在線編輯講義，可以在其他優秀老師講義的基礎上做簡單的修改和調整，就可以生成自己特色的講義，并且可以一鍵式生成課堂插件，插件可以運行在好未來內部系統。”

科技加速教育生產力的提升，教學環節也被持續重構。

在未來的教育方式上，更大程度地依托智能推薦技術、語音等交互技術，學習方式的個性化、內容豐富性以及學習者的主體地位將更加凸顯。

在未來的課堂上，家長可以通過手機端隨時查看孩子課堂學習情況，老師隨時找到家長溝通孩子教育情況。

未來教育

杜占元指出，黨的十八大以來，全國教育信息化和網絡安全工作取得巨大成就，實現了五大進展、三大突破和“雙輪驅動、兩翼齊飛”，有力支撐了教育改革和發展。面對新時代，要敏銳抓住信息化發展的歷史機遇，因勢而謀，應勢而動，順勢而為。

教育信息化的核心在于促進人們更好地適應信息化環境，并在信息化環境下獲得最優成果。

具體實施中，則要以網絡學習為抓手，以兒童、家長、教育者信息素養的提高為重點，整合資源、應用與管理，為信息時代兒童生命質量提升提供重要的支持性環境。

在信息教育時代，父母可以通過手機觀察孩子在學校里的學習、生活情況；孩子如果有在課堂上沒聽懂的問題，回到家可以打開父母的手機重新溫習一遍。

互聯網的移動性和開放性，為信息化教育教學帶來了靈活性和變通性。

以盡可能開放的方式聯通各類教學平臺，借助網絡和技術實現優質資源共享、構建智能學習空間。

這其中包括國家、省級教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺，學校教學管理平臺、教研師訓與評估平臺、同步課堂平臺以及其他個性化教學應用平臺等，用以支撐不同情境下的信息化教學與管理。

杜占元強調，教育信息化2.0行動計劃要實現“三全兩高一大”的發展目標，即教學應用覆蓋全體教師、學習應用覆蓋全體適齡學生、數字校園建設覆蓋全體學校，提高信息化應用水平、提高師生信息素養，建設一個“互聯網+教育”大平臺，推動從教育專用資源向教育大資源轉變、從提升師生信息技術應用能力向全面提升其信息素養轉變、從融合應用向創新發展轉變，努力構建“互聯網+”條件下的人才培養新模式、發展基于互聯網的教育服務新模式、探索信息時代教育治理新模式。

教育信息化2.0的提出，意味著我國教育信息化工作開啟了新的征程。

教育部科技司司長雷朝滋表示，從教育信息化1.0到教育信息化2.0，就是要以教育信息化全面推動教育現代化，開啟智能時代教育的新征程，每個人都要成為教育信息化2.0的參與者、實踐者、推動者和創造者。

在中國信息化教育改革進程中，由于信息化設備的更新換代速度過快和整體價格偏高，地區之間的差距很大，教育公平一直是教育信息化改革的難題。

“互聯網+教育”的出現，教育公平這一難題也必將迎刃而解。

其不受時間、空間限制的特點，可以讓更多貧困落后地區的孩子享受到發達地區孩子同樣的教育資源，實現全區域各個學校無差異的共享使用，促進教育公平。

杜占元呼吁，希望能有更多的各界人士關心、支持教育信息化和現代化，國家自然科學基金委員會將制定一個專門的經費渠道給教育科學領域研究，希望通過自然科學手段推動教育科學、人才培養、兒童發展等方面的研究。