教育“石”評

減負到底是誰之責？

現象：中小學生負擔過重，校內減負校外補，減負成了一個多年解決不了的怪圈。

評析：減負是一個系統工程，需要綜合施策，才能真正從根本上解決問題。1.學校要改變教育質量觀，評價學生不唯成績論，加強課程改革，不斷提高課堂教學質量和效率，減少同質化的學習負擔，為每個學生提供適合的差別化的教育，尊重教育規律和學生成長規律。2.對校外機構加強監管，教學內容不得超“綱”，嚴格培訓教師，建立黑名單制度。不得串通、雇傭公立學校教師開展培訓業務。3.家長不盲目攀比，要保持理性，樹立正確的教育觀念，不能被培訓機構牽著鼻子跑。4.主管部門進行中考、高考制度改革，建立多樣化的學校和學生評價體系。改變當前中考、高考考試和計分方式，建設專業規范、公開透明的教育評價體系。

學雷鋒和志愿服務活動

對學生成長有多重要？

現象：每年3月，學雷鋒和志愿服務活動進行得如火如荼，可往往是三月里來四月走。

評析：雷鋒精神在新時期就表現為志愿精神，志愿精神的核心是服務精神，可概括為“奉獻、友愛、互助、進步”。志愿服務活動具有強大的育人功能，學生參與志愿活動，加深了對志愿精神的理解，核心素養得到了提升，在力所能及幫助他人的過程中，適應社會的必備品格和關鍵能力也增強了。所以，志愿服務活動應當受到重視，并使之成為常態。

學校為什么熱衷于百日誓師大會？

現象：離中考、高考一百天的日子里，不少學校一定要組織大規模的誓師活動，其中一個重要環節往往是全體學生鄭重宣誓，誓言包括“壯志豪情，十年寒窗，百日征程，時不待我，分秒必爭，迎難而上，搏浪長風，我必成功”等。

評析：召開誓師大會，讓學生高喊口號，的確鼓舞了師生的士氣。但是，召開這種大會的動機依然是為了考試成績好，會給學生帶來更大壓力。建議學校多從學生成長的心理和情感角度去做一些文章，如做一些心理減壓工作，組織十四歲生日會、成人儀式，還可以組織國家重大節日慶祝活動或者一些英雄人物紀念活動等，格局更大，情感更深入，更真切地影響孩子內心，使其更理解和感恩父母，更有報效祖國的志向。激發學生更崇高的理想，優秀的品格，持久的學習動力，這比激發情緒的誓師更有意義。

編輯 _ 付江泓