中職語文教學服務汽車運用與維修專業學生發展的對策探析

黃潔瓊

摘 要：語文學科有利于個人基本素質的提高和語言溝通能力的培養，對于中職院校的學生而言，具有重要的影響。語文教學工作的良好開展，可以促進汽車運用與維修專業的學生提升專業技能，合理進行語言表達，不斷提高職業素養。

關鍵詞：中職教學工作；語文學科；汽車運用與維修專業；學生發展；對策

引言：

近年來，伴隨我國綜合國力的顯著提高，我國各個領域都在尋求新的發展空間，教育行業也不例外。中職語文教學工作作為中職教育教學工作的重要組成部分，其豐富的教學內容、創新的教學形式，不斷推動著中職院校的學生完善個人素質，增強綜合能力。而隨著我國教育領域的改革與發展，盡管近幾年來中職語文教學的汽車運用與維修專業發展迅速，已經取得了顯著的成績，但是，依然存在諸多問題需要相關單位及領導給予重視，并針對具體的問題提出相應的發展對策。

一、中職語文教學服務汽車運用與維修專業存在的問題分析

當前，中職語文教學工作在汽車運用與維修專業存在著諸多嚴重的問題，以下是筆者經過調查和分析所發現的幾個重點問題：其一，中職院校學生的特殊性。中職院校的學生們通常自卑、意志薄弱、文化課水平差且興趣度低、學習態度不端正等不良特點，基于這些特殊性，導致了學生們在課堂上時常會出現犯困、瞌睡、注意力不集中等情況，因而使得語文課上學習到的基礎性知識較少，并且文學素養相對較低。其二，中職語文教學缺乏職業特色。由于中職院校的教學重點通常在于學生專業技能方面，而忽略了語文等基礎性文化課程的學習和使用，與此同時，中職院校的語文教學工作相對落后，語文課程缺乏足夠的吸引力、缺乏創新的教學形式和明確的教學目標、教學內容不夠豐富等一系列問題，而且語文教學的內容只是常規的語文知識點講解，缺少和汽車運用與維修專業之間的緊密結合，導致了中職語文教學工作缺乏相應的職業特色。其三，校方與家長的重視度不高，汽車運用與維修專業的語文課堂的教學效果較差。中職院校的語文教學工作如同走馬觀花，缺乏必要的考核機制予以約束和督促，導致了學生們忽視語文課堂，教師只為完成任務，學校和家長對于汽車運用與維修專業的學生們的培養只專注于技術方面，而忽略了新時代的社會背景下所需要的是綜合性的人才，因而導致了學生們在專業課堂上的積極性較高，而在語文課堂上的教學效果極差。

二、中職語文教學服務工作在汽車運用與維修專業的應用策略分析

（一）創新教學方法，激發學生興趣

中職院校的語文教學工作若想進一步得到提升，校方和家長對于語文教學工作必須予以高度的重視，教師們應該積極轉變教學觀念，創新教學方法，進而激發學生們對于語文學科的熱愛和興趣，促進中職院校的語文教學工作順利開展。比如：可以通過分組考核的機制進行語文課程的學習，將具體的語文知識與汽車運用與維修專業之間進行緊密地結合，使得學生們在專業知識領域感受語文的魅力，使語文學習貫穿于汽車運用與維修知識之中，不斷培養中職院校學生們的綜合能力。

（二）提高教師的專業素養，突出中職語文教學工作的特色

教師是課堂的引導者和啟發者，中職院校的教師針對文化課成績較差的學生授課，更應該不斷提升自身素養，即便是語文教師也應該盡可能多地掌握汽車運用與維修的相關知識，與學生們之間縮短心理距離，進而通過開展富有中職特色的語文課程來吸引學生們的注意力，增強語文課堂的互動性。比如：將語文知識融合到汽車運用與維修專業知識中，通過實踐活動吸引學生們的學習興趣，開設小組間的汽車運用與維修專業知識比賽或者實踐技能操作競賽等形式，使得學生們熱愛語文課堂，在增強專業技能的同時不斷完善人文素養。

（三）重視激發中職院校學生的主體意識

盡管中職院校的教學目標是以培養專業化的技術人才為主，但是，如今的社會發展需要綜合性的人才，因而中職院校的發展更應該注重激發學生們的主體意識，重視學生們的基礎理論課程的學習與運用能力的培養，進而促使汽車運用與維修專業的學生進入社會之后，不僅僅只能從事汽車維修工作，也可以做汽車知識顧問等相關工作，進一步地擴大學生們的就業范圍。因此，在中職院校的語文課堂上，教師們應該積極引導學生們自覺、主動地參與到課堂的互動環節中來，引導學生們主動思考，積極互動，將語文課堂真正交給學生，發揮學生們的主體性作用，從而不斷提高中職院校學生們的基礎理論知識水平，為學生們步入社會打下良好的基礎。

結束語：

綜上所述，語文課程是中職院校的基礎性課程，只有牢牢地掌握了語文課程的學習方法，培養基本的人文素養，學生們才能更好地學習汽車運用與維修專業的相關知識和技能，從而為中職院校的學生們向著專業化、綜合化方向發展奠定良好的基礎性條件。因此，筆者通過本文積極探討并分析中職語文教學服務汽車運用與維修專業學生發展的對策問題，極具現實意義。

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