職業院校加強信息資源建設思考

榮長軍

摘 要： 指出了目前職業院校在信息資源建設方面存在的主要問題，提出了滿足信息化教學要求的信息資源建設對策。

關鍵詞： 信息資源；職業院校；信息化教學

教學信息資源建設是職業院校推進信息化教學最重要的基礎條件，直接關系到信息化教學的成敗。同時，開展教學信息資源建設也是推進職業院校“數字化校園”建設快速發展，提升信息化教學水平的基礎性工程。

對于大部分職業院校而言，信息化資源建設已初具規模，形成了以校園網為主要平臺，多媒體教學設施為基礎，數字化教學資源建設不斷完善的向好局面。然而，跟當前全國的信息化教學整體水平相比，很多職業院校的情況仍不容樂觀，在個別方面欠缺比較明顯。

一、信息資源建設存在的問題

1、網絡課程建設的覆蓋面不夠廣

目前，大部分職業院校都開發了一定數量的網絡課程，但主要是重點建設課程和部分主干課程，考查課、選修課等網絡課程數量較少。從整體來看，網絡課程數量欠缺，內容更新的頻率也較低，部分網絡課程內容已經遠遠跟不上時代的發展。

2、校園網資源豐富程度不夠

目前，各職業院校校園網可用資源除了網絡課程以外，主要還有文獻檢索、電子圖書、微課視頻等，各院校資源雖然豐富，但很多資源由于院校之間條件限制，無法相互順利使用。而且，微課視頻開發數量較少，部分院校文獻檢索也只是鏡像實現，不但數量有限更新也不及時。網上虛擬仿真系統、精品課例等的開發也很少。

3、網絡硬件設施不全

主要表現在基礎網絡設施普及不夠廣泛、速度不夠高。目前大部分職業院校網絡速度雖然達到百兆，但多用戶同時使用時，此速度遠遠不夠。而且，職業院校校園網與外網的鏈接速度有限，很多單位并沒有開放資源共享端口。

4、信息化考核相對滯后

課程知識的在線考核和成績的自動登統計是信息化教學的重要特征，是信息化教學中不可或缺的一環，也是傳統教學的一個難題，“要建立線上考試與線下考試、過程考核與終結考核相結合的多元化考核模式”，目前職業院校在線考核方面的建設成果較少，用于教學實踐的更少。

5、仿真訓練和模擬訓練發展水平落后

近年來，很多職業院校雖然開發和積累了一定的仿真訓練系統和模擬訓練器材，但在數量上尚不能滿足信息化教學的需要，而且部分模擬訓練器材在使用和維護上不到位。根據信息化建設要求，“要發展虛擬實踐教學，開發虛擬實驗、虛擬操作等技能訓練軟件，提供虛擬現實、遠程實景等沉浸式教學功能，增強學習者對課程的體驗感和接受度”。職業院校應著力建設情境式、浸入式教學訓練環境，應利用各種時機，加強這方面的規劃和建設，切實提高信息化教學的水平。

二、信息資源建設對策

1、網絡教學信息資源的擴容

擁有海量有組織的數字化教學信息資源是保證信息化教學模式順利實施的基礎，教學信息資源的擴容，其核心在于拓展信息存儲容量。

（1）加大網絡課程開發力度

要實現信息化教學，在資源建設上首先要加大網絡課程的開發力度。要積極對接崗位需求，圍繞崗位實用技能和知識拓展需要，逐步形成覆蓋主要專業崗位的核心系列網絡課程，力爭幾年內實現按照崗位需求開發建設的課程不低于60%。同時，加大微課、精品課程建設力度，將專業主干課程逐步建設成網上精品課程，按照各專業崗位需要開展微課建設，形成線下授課和線上自修相結合的學習格局。

（2）建立網上虛擬仿真訓練中心

通過建立設備網上虛擬仿真訓練中心，學生登錄后可以自由選擇本專業設備進行虛擬訓練。同時，感興趣的學生也可以選擇其它專業的設備進行虛擬訓練。這樣不斷可以使學生提前進入本專業設備訓練，實現深度發展，同時也可以拓展學習其它專業設備，實現廣度發展，這對于提高學生綜合運用設備的能力具有很大幫助。

（3）創設網上“學習超市”

建設網上“學習超市”信息資源的擴容的一個重要方面，除了前面提到的網絡課程、精課微課以及虛擬仿真訓練中心之外，還要多方收集資料，力爭將教學訓練相關的文獻資料，包括圖書、報刊、視頻聲頻資料、圖片圖表、光盤以及各種網絡上有用的、前沿的信息搜集齊全，全部陳列在網上“學習超市”中，讓學生進入超市中，能夠根據自己所需挑選“學習商品”，完成網絡自學。

2、教學場所的數字化改造

（1）提檔擴容基礎網絡設施

信息化條件下，職業院校教學對網絡基礎設施的網絡帶寬、連通速率、可靠程度等提出了更高的要求。因此，要加強網絡基礎設施建設，充分依托現有的校園網，通過技術升級、更換設備、存儲擴容等措施，為信息化教學搭建堅實的信息基礎網絡環境。首先是擴大網絡帶寬，提高連通速率，力爭廣域聯通速率達到千兆以上。二是加速校園網內部基礎設施的升級換代，主干速率達到萬兆以上，建設可靠的信息服務平臺。建立健全并完善信息網絡運行、維護、開發和服務的管理機制，規范信息網絡管理工作，設置完善的網絡防火墻，安裝可靠的防殺病毒軟件，加密重要數據，統一身份認證系統，完善網絡執勤管理系統，建立校園網應急響應中心，保證網絡安全穩定可靠運行。三是建設院校集中數據存儲中心，形成功能一體、布局合理、冗余備份的信息資源存儲與管理體系，集中管理存儲信息資源。

（2）升級改造多媒體教室

按照信息化教學建設要求，教室應該是學生的教室，要能夠保證至少一個學習小組一臺計算機，在小組合作學習的情況下，能夠隨時通過網絡進行信息查詢和小組自學。因而要對多媒體教室進行升級改造，課桌的設置要體現小組學習的格局，并保證每個小組一臺計算機，能夠連接國際互聯網。同時，整個教室的計算機要構建一個局域網，通過網絡教學軟件實現教員對學生操作計算機的全程管控。升級改造的多媒體教室，計算機不但是學生學習的一個實時工具，同時也是學生和教員之間交流溝通的一個良好平臺。

（3）形成“人手一本”泛在學習格局

應在職業院校逐步開展無線網絡的全覆蓋，在教學樓、實驗樓、辦公樓、食堂、宿舍等場所設置無線網絡，同時實現學生“人手一本”，筆記本可以，掌上電腦也行，其它的智能平臺也可以。其目的是保證學生人人有工具，隨時能學習，不但要提高學生運用信息化工具的能力，更重要的是要建成人人皆學、時時能學、處處可學的學習型校園，形成終身性、個性化、自主式的泛在學習格局。

（4）建立模擬實訓中心

職業院校進行設備教學，除了通過計算機實現虛擬仿真訓練之外，建立模擬實訓中心可以有效解決該問題。通過自我研制或購買等形式，建立完善的模擬實訓中心，學生可以自由選擇設備進行模擬操作訓練。模擬設備形似實際設備，但比實際設備功能更多，除具備導控功能、管理功能、仿真功能、顯示功能之外，還有數據采集和評估功能，使學生不但能夠按照實際設備要求進行模擬訓練，而且操作過程能夠被記錄，操作效果能得到客觀裁決科學評估。

3、完善多元化考核系統

（1）網絡考核系統建設

要建立線上考核與線下考核相結合的考核方式，線下考核主要針對學生的學習過程進行考核，將課堂表現、平時作業、技能操作表現等作為過程考核評價依據，使學生綜合能力素質的衡量更加全面；線上考核主要針對學生的理論知識考核，采用基于網絡平臺的考核方式進行。通過不斷完善在線考核系統，建立完備的理論考核題庫實現計算機在線考核，逐步擺脫傳統“紙質試卷”考核方式，這對于有效監控學生的學習效果、培養學生能力素質以及促進學生與教員之間的信息反饋具有積極的作用。

（2）模擬考核系統建設

技能考核方式中，可以大力推進模擬考核系統的研發，研制與設備具有較高仿真度的模擬考核系統代替實際設備進行考核。通過硬件模擬平臺和軟件控制導通的方法，模擬實際設備的各項操作，將操作過程進行完整記錄，通過內部考核成績判定機制，完成技能操作考核的實時評判，考核完畢后即得考核成績，使考核成績實時客觀有效。

三、結論

職業院校改革的方向是逐步發展信息化教育智慧教育，而院校信息資源建設的好壞會直接影響到職業院校教育的質量。因而，必須加大職業院校信息資源建設的力度，在軟件以及硬件等各方面提升信息資源建設的質量，從而更好地提高職業院校信息化教學的水平。

參考文獻

[1] 陳厚金等.信息化教學訓練條件建設問題研究.北京：藍天出版社，2011.

[2] 田洪彥等.信息化條件下教學保障工作新探索.北京：解放軍出版社，2012.