高中物理電磁學相關教學研究

陸國濤

摘要：電磁學是一門難度較大的學科，電磁學又為學生以后從事電子信息、物理工程等行業打下了堅實的基礎。高中物理電磁學這一部分是高中物理的一個重點，在高中物理電磁學教學中， 如何系統的對學生進行電磁理論教學， 并對其方法進行了分析， 讓學生由理論去聯系實際， 并運用理論指導實踐， 從而培養學生綜合運用所學物理知識去分析和解決問題的能力。本文主要闡述高中物理電磁學方面的相關教學方法，供大家參考。

關鍵詞：高中物理；電磁學；研究；創新；教學方法

1、前言

近幾年來，電磁技術得到高速發展， 特別是在實際生活及高科技中得到充分的利用， 在教學過程中更體現出其重要性。電磁學是高中物理的一個很重要的版塊，也是高中物理較難掌握的部分，同時它又體現了高中生的綜合能力與物理運用能力，體現了學生創新意識與創新能力，在推進素質化教育的當代環境下，新式教育不僅僅是一種先進的教學理念，也是教師對于教學成果的檢驗，也是培養學生自我創新能力的手段。

2、目前高中物理電磁學教學存在的問題分析

通過分析實際生產以及科研所得到的數據并進行科學有效的處理，得到有用的信息與知識來解決實際問題，這是物理教學的基本目的。目前社會普遍認為進行物理學教學的創新是具有很強的理論意義和現實意義，這使得高中院校培養出來的物理人才是滿足社會需要的，但是現在高中物理電磁學教學采用的教材是單純地進行理論教學，再加上電磁學本身涉及的內容較多而高中物理采用的則較少，這導致了在實際教學中，教師和學生普遍認為電磁學的知識是零散的有差異的，不能有機地整合成一個教學體系。因此在高中物理電磁學課堂教學中，教師往往很難把握教學的深度以及難度，這導致了學生的學習興趣普遍不高，學習主動性很差。

3、促進高中物理電磁學教學的研究分析

3.1加強創新教育

高中物理教學是以學生自主探究為主的教學模式，教師應該積極主動，以實際問題為導向，讓學生在理論知識的基礎上大膽假設、小心取證，培養學生科學的探究能力以及創新能力。實驗是分析獲取知識以及進行科學研究最基本的研究方式，一切的知識都是來源于實際，因此，實驗教學是學生獲取知識最有效的手段方法，通過趣味實驗，培養學生學習分析的學習興趣與創新意識，是提高學生學習主動性的強有力手段。在法拉第電磁感應實驗中，在通電導線旁放置一個指南針，通過開閉導線開關以及改變電流的方向觀察指南針的指向。教師積極引導學生去思考什么樣的電流才能產生磁場？產生的磁場方向與電流方向有什么關系？電流發生變化的時候，磁場的變化情況？經過研討得出結論并讓學生掌握好知識點以后，教師創新教材以外的實驗，如通過演示揚聲器通入不同電流，不同的電流流向，讓學生觀察紙盆運動情況，并讓學生加以分析其原因。通過教學中滲透創新型教育，不斷創新現有的教學模式，使得學生能夠將零散的知識點串接起來，同時也激發學生學習熱情，從而提高了電磁學學習效果。

3.2培養學生自我思考的能力

當高中生在學習電磁學知識的時候，教師應當為學生提供一些便利的條件促進學生的自我思考，通過學生的自我思考，能夠幫助學生更加清楚的意識到自己在學習過程中的欠缺。教師可以為學生創設相應的情境，讓學生感受到電磁學知識對自己的吸引力，然后在教師的引導下進行思考和探索。教師所創設的問題情境，能夠激發學生對知識的探索欲望，能夠在學生的心理層面上搭建一個與所學知識相匹配的平臺，在這里，學生能夠對其中的問題進行相對獨立的思考。教師需要做的就是觀察學生在自我思考的過程中哪里遇到了困難，需要及時對學生進行引導，指導學生克服這些困難。這樣，學生的自我思考能力就可以逐漸得到提升，自然而然的對電磁學的學習效率也會有所提升。教師要意識到學生對知識的學習固然重要，但同等重要的是學生的思考能力，對知識的運用能力。通過對知識的運用，能夠進一步促進學生的思考，在實際應用的過程中，學生可以通過實踐發現一些問題，這些問題對學生的思維是一種刺進，能夠激發學生的深入思考。例如，在磁場中有一個電荷，電荷的初速度與磁場平行，請分析電荷的運動狀態。通過一個簡單的問題，就可以考查學生對電磁學主要知識的運用能力，同時能夠考查學生在遇到問題的時候，對問題的分析能力。面對題目中的條件，學生要學會提取出有效的信息，通過思考分析找到解題思路，最后解答問題。

3.3提高學生學以致用的能力

創設問題情境能引起學生渴望學習知識的欲望，能夠在教學內容和學生心理的知識體系之間營造出一個和諧的關系。通過引進常見的問題，學生身邊發生的奇怪的情況，有針對性地加以引導以培養學生的創新意識，讓學生產生需要探索學習的渴望。在電磁學的學習過程中，教師采用啟發式引導學生，讓學生了解分析的本質與精髓。學生學習知識是重要的，但最重要的是獲取知識的這一過程，這樣學生所獲得的絕不僅僅是問題解決的能力與知識的增長，學生的創新能力也得到了提高，可以進一步培養學生的科學探究能力，促進學生創新能力的提高，提高高中物理電磁學教學成果。

3.4不斷推行新的考試制度

考試是檢驗學生對于知識的掌握情況，是教學成果中重要的一個環節。但是目前的考試制度是一張試卷定分數，僅僅體現出學生的考試能力，其他能力體現不出來，因此，需要改革現有的應試考試制度。在考試中，應該加大開放性試題以及實驗性試題在總分數中的比例，引導學生不斷在學習過程中注意觀察，不斷思考，細心總結。提高學生發現問題以及解決問題的能力，培養學生創新思維能力。在實驗考核中，應該包含各個方面的考核，如實驗報告、實驗操作、實驗總結等，這才能體現出學生對于知識的掌握程度以及運用程度，才能體現出教學過程中以人為本的思想。只有在制度上有了創新，才能為實踐中的創新提供基礎。

3.5重視實踐，培養應變能力

電磁知識在高科技中的應用總體可分為兩大類，一是利用高科技材料制造成高科技產品，二是利用電磁知識制造成高精密的測量儀器。解答這兩類問題的關鍵在于理解其使用原理，讓學生運用所學的電磁理論去加以解釋，由理論去聯系實際。因此，在實驗操作和理論學習中，要讓學生去想去說，設置難關刺激學生要想要說，從而真正的激發學生的學習興趣，創建良好的學習氛圍。

4、結束語

為了適應現代社會對于創新型人才的需求形勢，培養學生的創新能力是高中物理教學的重要任務。電磁學在高中物理教學中占有重要的地位，發揮著不可忽視的作用，要在教學中通過多種方法激發學生對電磁學的學習興趣，運用科學的方法，積極引導學生進行自主思考，不斷提高學生解決問題的能力和創新能力。

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