淺析中學音樂教育中的審美教育

王愛

【摘要】《音樂課程標準》明確提出：音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現音樂和音樂創造活動為主的審美活動，使學生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，使音樂藝術凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補的作用和功能得到有效的發揮，以利于學生養成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術、熱愛生活打下良好的基礎。

【關鍵詞】中學音樂；教育

一、感受音樂是培養學生音樂審美能力的起點

音樂審美教育的起點在于培養學生的審美感受能力。學生的音樂審美感知能力主要表現為感知節奏、旋律、和聲、音色、調式等音樂語言要素中的美感，辨別生活中各種音樂現象的美與丑，體驗音樂享受的感情等方面的能力。這一能力的培養之所以是音樂審美教育過程的起點，那是因為：首先，學生的審美感受是在感知音樂美的過程中所表現出的一種情感反應，培養學生的審美感知能力也就是培養了他們的審美感受能力；再者，感知音樂美是認識音樂所反映的客觀世界的基礎，是獲得美感愉悅的源泉，學生的審美觀念、審美情趣、審美理想以及對美的創造才能，都是在審美感知的基礎上產生和發展起來的。

二、鑒賞音樂是培養學生音樂審美能力的基礎

音樂鑒賞能力是音樂審美能力的核心力量。……