中職專業課教學中如何培養學生的實踐能力

【摘要】職業教育是一種實踐教育，這個性質決定了實踐能力的培養是職業教育的出發點和歸宿，在中職學校中，增加實踐課課時、擴充雙師型隊伍是一種培養學生實踐能力的途徑，但還遠遠不夠。本文試圖從剖析實踐能力的本質入手，并以中職計算機課程教學為例，探討如何有效提高中職學生的實踐能力。

【關鍵詞】實踐能力；專業課

一、如何有效培養學生的實踐能力

教學內容與工作任務相聯系。實踐能力首先要體現在活動中，與學生實踐能力相關的活動就是今后崗位中所面臨的工作任務，因此教師應該將教學內容與工作任務相聯系，需要指出的是，這里的工作任務雖然要求盡量與崗位任務相同，但是教師仍然要考慮任務的可教性，任務在課堂中所能實現的程度。

精心設計項目活動。在課堂中，以項目為載體進行活動教學已經逐步被廣大學校和教師認同與采用，如果說將項目活動引入教學設計是任務驅動教學的第一步，那么精心設計項目活動則是關鍵且重要的一步，循環式、分段式、對應式是項目設計的三種常見模式，在教學設計時根據具體教學內容采用一種或多種模式，能夠有效提高教學質量。

促進實踐能力的遷移。有些教師認為培養學生的實踐能力就是任務引領、項目驅動，但如果局限于在個別情境中進行訓練，完全排除理論知識的學習，則會阻礙學生理解任務，不利于實踐能力的遷移，如果理解了實踐過程，則獲得了可遷移的實踐能力。……