淺談新課改背景下的農(nóng)村小學美術教育創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

李娜

【摘要】小學是學生養(yǎng)成良好習慣的最佳階段，也是滲透創(chuàng)新理論的最佳時期。農(nóng)村美術教育的發(fā)展空間較大，學生的創(chuàng)新能力有待提高。

【關鍵詞】農(nóng)村小學美術教育；創(chuàng)新能力

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展和進步的靈魂，中華民族之所以能夠在歷史的長河中不斷發(fā)展，歸根結(jié)底和其強大的創(chuàng)新能力有密切的關系。在建設創(chuàng)新型國家理念不斷深入的今天，創(chuàng)新精神更是衡量人才優(yōu)劣的重要標準。美術和其他學科不同，要求學生具有一定的想象能力和創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新能力培養(yǎng)務必從源頭抓起，因此，在小學美術課堂中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力尤為重要。筆者結(jié)合自己的教學實踐，探討農(nóng)村中小學美術課堂中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的方式，以期為我國農(nóng)村中小學美術教育提供參考。

師生關系一直是困擾我國教學的一大難題，在我國農(nóng)村小學教學中，這一問題表現(xiàn)得更為明顯。因此，教師要想在美術課堂中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，務必從師生關系入手，建立良好的師生互動，這也是培養(yǎng)中小學生創(chuàng)新的基本前提。教師要深入了解學生，進而開展美術教學，用自己的真情教導、感化學生。教師要給予學生充分的尊重，這是建立良好的師生互動的基礎。

最好的教學方法就是深入了解學生，站在學生的角度考慮問題。只有當學生渴望創(chuàng)新，才能獲得最佳的教學效果，這也是當下人性化教學的主要思想。這就需要教師了解學生的心理特點，在教學中引入符合學生心理需求的美術素材，提高學生對美術的興趣。……