基于泛雅平臺的平面設計專業課程資源建設策略與實踐

丁佩紅

[摘要]泛雅平臺屬于開放性教學互動平臺，該平臺擁有大量的教學資源，可以滿足學生的學習需求，而且學生的學習不再受到時間和空間的限制，所以受到很多學生的關注和喜愛。在新形勢下，院校也在加大平面設計專業課程資源建設力度，積極采取課程資源建設策略，提高課程資源的利用率。

[關鍵詞]泛雅平臺;平面設計專業;課程資源

[中圖分類號]? G712??????????? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ?????? [文章編號]? 2096-0603（2018）36-0248-01

目前，各大院校對平面設計專業課程資源建設問題的關注度不斷提高，逐漸實現課程資源共享，堅持開放性建設原則，以提高平面設計專業教學質量。泛雅平臺的建設理念也是開放和共享，與平面設計專業課程資源建設理念相同，最終建設成與時俱進的網絡教學中心，滿足不同學生的學習需求。

一、平面設計專業課程資源建設的意義

在新形勢下，課程資源共享已經成為國際現象，無論資源是開放的還是共享的都是建立在信息技術基礎之上。我國平面設計專業課程資源建設從2003年開始，截止到2018年已經覆蓋多個等級課程，在一定程度上加快了教學改革的步伐。目前，教育部也在加大課程資源轉型的力度，逐步建立資源共享課程，發揮教育平臺的作用。

二、平面設計課程資源建設中存在的問題

（一）課程資源建設意識淡薄

在很長一段時間內，教學資源主要來源于教材，教師不需要考慮資源開發問題，這就導致教師缺乏課程資源建設意識，認為課程資源開發與自己無關，最終導致課堂教學內容陳舊，形式單一，學生學習的熱情和積極性比較低。

（二）課程資源開發形式單一

相比而言，我國課程資源開發和建設的時間比較短，缺乏實踐經驗，也缺乏技術支持。目前，我國平面設計專業課程資源開發形式非常單一，開發途徑也比較少。事實上，課程資源開發對專業性要求比較高，不僅需要專家學者參與，也需要相關企業技術人員參與其中，最終完成課程資源的開發和建設任務。

（三）課程資源開發脫離實際教學

雖然平面設計專業課程資源開發受到相關部門的高度重視，但是在我國出現了為了開發而開發課程資源的問題，這就導致課程資源的開發并未與平面設計專業實際教學相結合，也就無法發揮出其在平面設計專業課程教學中的作用，浪費大量人力和物力。除此之外，平面設計專業課程教學的根本目的不僅僅是讓學生掌握專業知識和技能，更多的是培養學生的綜合能力，但是該專業課程資源開發目標與專業教學目標不相符，課程資源開發人員對該專業的教學情況研究分析不足，也就無法體現出課程開發的意義。

三、基于泛雅平臺的平面設計專業課程資源建設策略與實踐

（一）加大課程資源建設力度

基于泛雅平臺開發和應用理念，平面設計專業課程資源建設必須以應用為導向，也就是要從該專業的實際教學情況出發，不能盲目，要明確平面設計專業教學的目標和方向，增強創新意識，完善課程資源建設體系，能夠把課程資源建設和平面設計專業課程教學目標結合在一起，加大教學改革的力度，為社會輸出更多高素質人才。平面設計專業課程資源開發是一項重點工作，院校管理者必須認識到課程資源建設的重要性，加大扶持和投資力度，在院校內部建立獨立的課程資源建設小組，積極引導，充分利用院校現有的資源開展工作，并對該專業課程資源建設過程和結果進行評估，有針對性地開展課程資源建設工作。

（二）優化課程資源建設團隊

無論是泛雅平臺還是課程資源都是為院校學生和教師服務的，具有共享性的特點，體現了現代教學理念和思想，能夠做到為師生服務，利用信息技術傳播知識。但是，要想實現平面設計專業課程資源建設目標，院校必須優化建設團隊，團隊內每位成員都必須具有豐富的實踐經驗，而且還要在建設過程中不斷增加所需要的技術骨干人員，滿足課程資源建設對人員的需求。課程資源建設是建立在傳統知識基礎之上的，是對傳統知識的整合、創新，這就需要課程資源建設人員必須了解國內外教育形勢，并具備創新能力，能夠適應時代發展，引進先進的教學理念，實現課程資源共享目標。平面設計專業課程資源建設需要院校各個部門的積極配合，這就需要院校建立激勵機制，進一步保證課程資源建設的順利進行。

基于泛雅平臺開發和應用理念，平面設計專業課程資源建設包括多個內容，這就要求課程資源建設團隊明確課程資源建設方向和目標，并把課程資源建設與平面設計專業教學結合在一起，有計劃、有針對性地開展課程資源建設工作，實現資源共享。但是，從我國院校平面設計專業課程資源建設現狀來看，課程資源建設中依舊存在很多問題，導致這一問題出現的主要原因就是觀念落后，沒有認識到課程資源建設的重要性，而且缺乏實踐經驗。針對這一問題，可以合理借鑒西方國家課程資源建設的先進經驗，引進先進教學理念，豐富課程資源建設形式，從根源上解決課程資源建設中存在的問題。在新形勢下，平面設計專業課程資源建設需要各個部門的全力配合，院校管理者也要加大對課程資源建設的扶持和監管力度，壯大課程資源建設團隊，提高課程資源建設水平。

參考文獻：

[1]趙書紅.基于超星泛雅平臺的混合式教學實踐與研究[J].中國信息技術教育，2018（12）：101-104.

[2]嵇可可.基于泛雅平臺在線開放課程建設的實踐與體會[J].現代職業教育，2018（14）：105.