NCAA佛羅里達大學進攻戰術體系研究

徐超

摘 要：隨著籃球運動的不斷發展，對籃球運動的關注不僅僅是球員個人技術水平和能力特點，而更多的是球隊的整體進攻以及防守。球隊的整體進攻戰術反映球隊的特點以及教練的執教理念與執教水平。在NCAA所有球隊中，佛羅里達大學隊的打球風格是向對手施加壓力，強調團隊進攻和防守。本文通過文獻資料法、錄像分析法等來研究佛羅里達大學的進攻體系，并介紹幾種進攻戰術為大家提供借鑒。

關鍵詞：NCAA 佛羅里達大學 進攻戰術

中圖分類號：G8 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）05（a）-0197-02

2006年佛羅里達大學籃球隊首奪NCAA冠軍，2007年佛羅里達大學蟬聯NCAA總冠軍，之后的賽季中，佛羅里達大學是NCAA聯賽四強隊伍，并且是NCAA聯賽四強隊伍中唯一一個先發五名球員得分均上雙的球隊，在上個賽季中，更是豪取17連勝。佛羅里達大學隊強調團隊的整體進攻和防守，和NBA中馬刺隊的理念較為相像，其戰術安排及運用非常值得借鑒和學習。本文重點研究佛羅里達大學的進攻戰術體系，為我國高校籃球運動的發展和各球隊水平的提高提供借鑒。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

本文以2016賽季NCAA后佛羅里達大學隊所有比賽中的進攻戰術為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

運用“NCAA各隊戰術研究”“佛羅里達大學戰術體系”和“佛羅里達大學進攻”等關鍵詞，通過中國知網和維普期刊網查閱了從1980年至今以來的相關專題的學術論文，發現對NCAA的研究很少，而對佛羅里達大學籃球隊的進攻體系研究更是沒有，提高了本研究的存在價值。

1.2.2 錄像觀察法

使用專業的籃球視頻分析軟件Gamebreaker將佛羅里達大學隊的進攻戰術按照本論文的要求進行剪輯、標注、匯總和分類。觀察比賽錄像，在進攻時有戰術時用定格、慢放和回看的方法反復觀看比賽錄像。

2 結果與分析

通過對佛羅里達大學進攻戰術的分析，佛羅里達大學的進攻戰術體系包含高位進攻和低位進攻，本文通過分析這兩個體系中使用頻率較高并且效果較好的幾套戰術，為我國高校球隊提供借鑒。

2.1 High Thumb高位進攻戰術分析

見圖1，戰術的基本落位是1-2-2，兩位內線球員4、5號位在低位，一名核心后衛在球場中路，兩位前鋒球員2、3號分別位于兩側翼。5號和4號球員同時移動分別為2號和3號做背掩護，2號和3號借助內線球員的掩護快速向籃下切入，如果兩名外線球員在切入過程中沒有接到球，要迅速彈出到底角位置（a）。

若1號球員將球傳給了為2號做完掩護的5號位，1號傳球后快速移動到4號球員旁為他做側掩護，4號借助1號的側掩護向禁區切入。1號為4號做完掩護后快速啟動移動至底角位置為3號做下掩護，3號借助1號位的下掩護進行“L”切入并上提到三分線弧頂。4號球員在切入籃下的過程中可以接5號球員的傳球投籃（b）；若4沒有機會接球， 5號將球傳給上提至弧頂的3號球員，3號接球后迅速將球轉移給另一側的1號；與此同時，4為5做個背掩護，5借助4的掩護切入到籃下準備接1的傳球投籃。3將球傳給1后，迅速跑到低位為做完掩護的4掩護（為掩護者掩護），4借助3的掩護彈出到三分線外弧頂接球（c）。1將球傳給中路的4，低位的5和3分別為1和2做背掩護（d）。

High Thumb高位進攻要求4、5號球員做的掩護要足夠堅實，能讓2、3號能自由地移動。所有借助掩護往籃下切入的球員，在切入的過程中手要伸出來接球，接到球要立即投籃或上籃。3號位進行“L”切入時先向籃下切入然后利用1號位的掩護快速彈出三分線外。在c中，3號位向1號位轉移球時速度一定要快。4號為5號做背掩護時，5號要想法設法帶動他的防守者往掩護的反方向移動，然后忽然加速反跑，借助4號位的掩護切入籃下，5號要閱讀防守并快速做出反應。這個進攻戰術要求場上球員之間要相互溝通交流，要相互配合。

2.2 2號位低位進攻戰術分析

見圖2，這個戰術的基礎落位是1-3-1，戰術的第一選擇是2號位，但每一個進攻者都有投籃的機會。1號往3號方向運球傳球給3號后切入到禁區，同時4號位上提到球場中路三分線弧頂，5號為2號做一個后掩護，2號借助掩護反跑到籃下接球上籃（a）。2號沒接球機會，3號傳球給弧頂的4號位后借助2號的掩護反方向往籃下切入。同時，5號為1號做一個后掩護，1號借助掩護移動至弱側30度三分線外（b）。此時持球的4號可以傳球給1號投籃或者給掩護完拉空的2號投三分。如果這時沒有解決問題，4號傳球給1號后下沉為2號做低位掩護，2號借助掩護上提到三分線弧頂位置（c）。4號下沉為3號做掩護，3號利用掩護移動到底角位置，1號位快速轉移球，將球轉移給三分線弧頂的2號（d）。或者2號傳球給為5號做完橫掩護后上提到罰球線的4號（e）。

佛羅里達大學2號位低位進攻戰術利用2號位的速度和突破能力，讓后衛突破籃下創造機會。若沒有機會，利用內外線的聯合打開進攻局面，創造更多其他機會。

3 結語

佛羅里達大學隊的每套進攻戰術雖然都有第一主攻點，但戰術往往可以創造出多個進攻機會，外線進攻戰術能夠產生較好的內線機會，同時低位進攻戰術也能夠創造外線進攻機會。進攻戰術都強調內外線球員之間的配合，通過球員之間的掩護或配合和球的不斷轉移，創造多個進攻機會點。在進攻過程中，球員要積極跑動并注意閱讀防守，根據防守情況迅速做出反應。

在佛羅里達大學隊的進攻體系中，所有的進攻戰術很少依靠個人的突破能力，而是依靠五名球員無私地分享球、積極配合創造空位投籃的機會。通過他們的進攻戰術，也不難發現球隊的理念，球隊的進攻體系是突出團隊的作用，而不是某個人的能力，當然，球隊的戰術體系也離不開個人。

通過分析佛羅里達大學的進攻戰術，我國高校可以借鑒其戰術理念，一個戰術要創造多個機會點，機會的創造要通過五名球員之間的配合以及不停的移動來完成。

參考文獻

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