論毽球運動在高校教學中的現(xiàn)狀與對策研究分析

張瓊

摘 要：近年來隨著我國對傳統(tǒng)文化的重視，毽球運動已成為高校體育教學體系中的重要組成部分。它不僅可以實現(xiàn)對我國傳統(tǒng)民族文化的傳承，而且對提高學生的綜合素質(zhì)有著關(guān)鍵作用。但是由于其在高校開展時間并不長，因此在教學過程中仍然會存在一些問題。基于此，文章主要對毽球運動在高校教學中的現(xiàn)狀進行了分析，并提出了應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：毽球運動 高校教學 現(xiàn)狀與對策

中圖分類號：G852 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）09（c）-0195-02

毽球是我國一項傳統(tǒng)的體育項目，具有強烈的民族特色。目前，許多高校都將毽球運動納入到了自身的體育教學體系當中，使得大學生的毽球理論知識和相關(guān)技能水平都有了顯著提升。但是由于受到傳統(tǒng)教學思想和教學觀念的影響，導(dǎo)致毽球教學水平始終處于停滯不前的尷尬處境。在這種背景下，就需要對高校毽球教學現(xiàn)狀進行深入分析，找出其問題所在，并有針對性的制定解決對策，從而提高毽球運動教學的有效性。

1 毽球運動的功能介紹

毽球之所以能夠成為高校體育教學體系中的課程內(nèi)容，主要因其本身具有一定的功能性，即健身功能和育人功能，并與體育課程設(shè)置相關(guān)標準相符，因此在高校開展毽球運動具有較高的可行性，并可以將其作為體育選修課內(nèi)容之一。

1.1 健身功能

通過進行毽球運動訓(xùn)練可以使得學生的空間感和位移感得到有效鍛煉，從而幫助學生更好的對毽球位置進行判斷，提高學生的靈活應(yīng)變能力。同時毽球運動還包括一定的花式毽球動作，例如盤踢、磕踢等，學生進行花式毽球訓(xùn)練，其身體的踝關(guān)節(jié)和膝關(guān)節(jié)等部位均能得到鍛煉，提高了關(guān)節(jié)的靈活性，鍛煉了學生的身體協(xié)調(diào)性。另外，在確保學生掌握毽球運動基本功后，可以引導(dǎo)學生進行一定的組合式訓(xùn)練，而此種訓(xùn)練方式具有一定的難度，學生在訓(xùn)練過程中必須始終保持精神高度集中，防止因失誤導(dǎo)致毽球失控和掉落。在這樣一種訓(xùn)練過程中，學生在精神高度集中的狀態(tài)下，準確完成毽球的各類動作，對其中樞神經(jīng)的支配能力也是一種很好的鍛煉。

1.2 育人功能

毽球運動除了具有健身功能，還有一定的育人功能。單人進行毽球運動，可以使自身的控制能力以及意志能力；多人毽球運動可以鍛煉學生的社交能力，使學生在毽球運動過程中獲得愉悅感[1]。在參與毽球比賽的過程中，可以激發(fā)學生的拼搏精神，提高學生的自信心，從一定程度上可以增加毽球?qū)W生的吸引力，對后續(xù)毽球運動的教學有一定的促進作用。同時由于比賽是多人共同參與的過程，因此在比賽時，可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神以及集體意識，磨練了學生的意志，通過與隊友的相互合作，能直接感受到運動帶來的樂趣和比賽勝利帶來的喜悅，幫助學生良好運動習慣的養(yǎng)成。

2 毽球運動在高校教學中的現(xiàn)狀

2.1 毽球運動教學水平有待提升

雖然毽球運動有著較為悠久的發(fā)展歷史，但是其在高校體育課程設(shè)置時間較短，甚至部分高校并沒有開設(shè)毽球課程。這也是部分高校對毽球運動認識不夠充分的直接體現(xiàn)。同時，部分高校的體育教師對毽球運動沒有過多接觸，因此也無法對學生傳授較為專業(yè)的毽球理論知識和相關(guān)技能，導(dǎo)致目前毽球運動課程教學內(nèi)容簡單，在制定教學目標和確定教學方法時，對學生的身體素質(zhì)以及心理特征了解不足，所以在進行毽球運動教學時教學方法枯燥單一，無法滿足學生內(nèi)心需求。在此情況下，毽球?qū)τ趯W生來講只是一個體育項目，缺乏對毽球的認識，所以學生在進行此項項目學習時就會過于被動，不利于其毽球水平的提升。

2.2 相關(guān)專業(yè)師資力量和基礎(chǔ)設(shè)施的缺乏

高校學生進行毽球運動教學的教師大多都來自于高校內(nèi)的體育教師，而專業(yè)從事毽球運動教學的教師數(shù)量卻非常少。因此這就導(dǎo)致在教學過程中無論是毽球運動的理論知識還是相關(guān)技能都缺乏一定的規(guī)范性。同時，由于毽球與籃球、足球相比，體積較小，重量較輕，所以極容易受到外部惡劣環(huán)境的影響，例如一旦遇到大風天氣，就會直接影響毽球運動的訓(xùn)練，因此毽球運動更適合在室內(nèi)進行訓(xùn)練。另外，進行毽球運動時，對活動范圍的要求較大，如果只在室外進行教學與訓(xùn)練的話，學生無法集中，從而直接影響教師的課堂講課效果。據(jù)了解，大多數(shù)高校并沒有設(shè)立相關(guān)的毽球運動訓(xùn)練教室，而是一味的在室外進行此項目的訓(xùn)練，這對毽球在高校的發(fā)展是極為不利的。

2.3 毽球運動教學過程中現(xiàn)代化技術(shù)利用不充分

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已應(yīng)用到了多個行業(yè)領(lǐng)域中。因此，高校也應(yīng)緊隨時代發(fā)展，將現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入到毽球運動教學過程中，從而為學生提供更為直觀與清晰的毽球知識。但是，在目前教學過程中，毽球運動教學本身開展狀況就不太理想，加之部分高校和教師對其重視程度不夠，在講述相關(guān)理論知識和技能時，也只是采用口述以及自身示范等方式，這樣無論是從學生理解方面還是動作規(guī)范方面，都存在一定的問題，教學質(zhì)量也無法得到提升。

3 毽球運動在高校教學中的教學對策

3.1 豐富教學內(nèi)容提升教學水平

想要提升毽球運動的教學水平，那么高校領(lǐng)導(dǎo)就要深刻認識到毽球運動具有的功能性，并及時對高校現(xiàn)有的體育教學體系結(jié)構(gòu)進行調(diào)整，將毽球運動列入高校必修課程或選修課程中[2]。同時，要選取一些在毽球運動方面有研究的體育教師作為本運動項目的專職教師，從而為學生提供更為全面的毽球理論知識和相關(guān)技能。在教學過程中，教師要對學生的實際情況以及心理素質(zhì)進行深入的了解，以此為依據(jù)來制定教學內(nèi)容。值得注意的是在教學內(nèi)容制定方面，要注重其多樣化與趣味性，有效激發(fā)學生對毽球運動的學習興趣，提高學生對毽球的認識。在一些實戰(zhàn)技巧教學時，教師要注重相關(guān)理論與實踐的結(jié)合傳授，這樣學生所學到的理論知識就可以在實踐過程中得到鞏固，而實踐技能又有相應(yīng)的理論基礎(chǔ)為支撐，使學生的理論知識與毽球技能得到同步提升。此外，教師還可以定期舉辦一些豐富多彩的毽球興趣活動，并鼓勵學生積極參加，一方面，可以使學生學習到的毽球知識得到檢驗，另一方面，學生在參加興趣活動的過程中，可以發(fā)現(xiàn)毽球運動的樂趣所在，挖掘自身在毽球運動上的潛力，進而提升教師的教學水平。

3.2 加強師資隊伍和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)

毽球運動想要在高校獲得長久發(fā)展，那么就必須要以專業(yè)的師資隊伍為基礎(chǔ)。以專業(yè)的教師隊伍來帶動學生毽球運動水平的提升。高校每年應(yīng)劃分出部分資金到師資建設(shè)工作當中，并定期聘請毽球?qū)I(yè)人員來對高校現(xiàn)有毽球教師進行培訓(xùn)。或者還可以聘請外部專業(yè)人員作為高校的兼職教師，來對學生進行教學。確保學生接受到毽球相關(guān)知識與技能的規(guī)范性。此外，高校還應(yīng)注重基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，例如建立專門的毽球運動教師等，使其更好的為毽球教學所服務(wù)。

4 結(jié)語

綜上所述，毽球運動是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，在高校開展毽球運動，既是對我國傳統(tǒng)文化的繼承，同時對我國大學生的全面發(fā)展有著重要作用。因此，高校毽球運動教學過程中，要正視自身的不足，并積極采取行之有效的應(yīng)對策略，例如豐富教學內(nèi)容、加強師資隊伍和基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)、充分利用現(xiàn)代化技術(shù)等，從而有效提高毽球運動的教學水平，推動毽球運動在高校的發(fā)展。

參考文獻

[1] 王鳳強，謝明曄.毽球運動在高校教學中的現(xiàn)狀與對策研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2017，14（4）：175-176.

[2] 王定宣.毽球運動在我國高校的現(xiàn)代傳承與發(fā)展戰(zhàn)略研究[J].中國學校體育：高等教育，2015，2（11）：10-15.

[3] 毛學嬌.高校毽球課程資源的構(gòu)建對策[J].體育科技文獻通報，2015，23（2）：62-63.