排球游戲在中專排球教學中的應用分析

賈秀生

摘 要：在學校的課堂里面，最具有健身目的的課程就是體育課，然而大多數的體育課可能并不是充滿激情的，而是枯燥無味的幾項運動。因此需要在體育課程上引入一些體育游戲，這些體育游戲會更加具有教育性、競爭性以及活力性。不過教師也要對游戲進行合適的選取，對排球教學的不同階段利用不同的體育游戲，通過也可以增加一些靈活性小游戲來調動同學的興趣，在評判游戲時盡量以鼓勵性以及客觀性為主。

關鍵詞：體育 排球運動 游戲

中圖分類號：G842 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（c）-0081-03

我國在很早之前就開展了對于新課程的改革，不再是以前的純分數論，而是通過德智體美勞共同來評判學生。在新課程體系中，對于體育方面尤為重視，在中職體育教學中必須讓學生有自己的發揮空間，體現學生的主體性。因此如何使學生在一個輕松的環境中去學習體育知識并直接加以實踐是一個重大的教學難題。通過在體育教學中引入游戲是一個很好的解決方案，通過一些體育游戲充分調動學生的積極性，在學生在玩耍中學習，在學習中玩耍，不僅能達到預期的教學目標，同時提高了教學效率以及教學質量。

1 背景

隨著新課程改革的不斷發展，體育課的內容也開始變得豐富起來。因此對于很多體育內容的引入也變得多了起來。排球雖然不是我國的擅長項目，但是曾經也有有過一段時間的輝煌期。在最近的幾次重大世界比賽上，我國的排球項目一直未能取得很好的成績，未來是屬于現在的學生的，因此未來給國家儲備體育人才，中職教育院校開始引入排球運動。縱觀我國的排球運動發展史，發現對于國外的排球現狀，我國存在一些問題。首先是對于運動員的挑選，因為很多學校不開設排球課，這樣就錯過了一批很有潛力的排球運動員，其次，訓練場地以及訓練方法不合理，由于國家隊選擇運動員是在有一定名氣以及技術之后才能去的，而對于排球的訓練以及培養卻是在少年時期，這樣就錯過了最佳培訓時段。最后一點就是針對于排球技術的培養都是以多次訓練為主，不可否認，多次訓練確實可以帶來一定的提升，但是這樣就會喪失對于排球的興趣。國外的運動員都是開始從幼兒時期就開始引導他們的運動興趣，不強求是那一方面的運動，針對他們感興趣的運動方向在進行培養，這種不注重運動技能而開始注重運動興趣以及運動意識的培養才保證了一個運動員順利成長。國內的運動員訓練都是枯燥無味的重復過程，這樣難免在訓練過程中不出現一些傷病，導致這些運動運基本很早就退役。在運動中引入一些游戲是目前最為廣泛的做法，通過在運動中引入游戲加強他們的積極性，培養他們對于運動的興趣。在目前的中職教育中，由于受到場地以及一些教學方式的限制，在排球運動中引入游戲遲遲無法順利開展，加上體育課的訓練較少，特別是基本沒有任何體育意識以及體育技能，這樣給排球運動的開展帶來難題，而排球技能的提升建立在長期的訓練之上，因此必須把排球運動與體育游戲結合到一起，使他們增加對于排球運動的興趣，提高他們對于排球運動的學習效率。

2 體育游戲的特點

體育游戲的本質實際上也是一種游戲，相比于現在社會的網絡游戲，它是一種結合了實際體育運動的游戲模式。主要表現在于體育游戲有一個明顯的特點。首選是體育游戲具有明顯的目的性，因為體育游戲就是為了強化體育技能的，這是設計體育游戲的初衷；其次體育游戲具有一定的科學性，符合體育訓練的的基本原則；再其次，體育游戲具有靈活性，針對同一種或者不同的運動方式，可以發展很多種不同的體育游戲，這樣的多變性會大大提升學生的興趣，每次體育游戲都不一樣會讓體育課具有更大的期待性，更能在體育運動中學習到體育知識以及運動技能。最后，體育游戲通過自身的競爭性達到了實現教育的目的，通過的游戲的競爭，鼓勵學生更好的進行體育技能的訓練以及培養，讓他們在娛樂中學習同時改正自己的不足之處，從自身的全面的來提升自己。

3 體育游戲應用到中專教學的作用

每個人都是貪玩的，這是人類的天性所決定，特別是對于一些中專學生，那么為了將排球運動教學繼續下去，就必須抓住他們感興趣的方向來進行教學。由于排球運動在我國并不廣泛開展，有些學生可能連排球比賽都沒看過，這樣就給實際教學帶來了一定難度，其次，要培養一項運動技能需要大量的訓練，但是在中國放傳統教育方式中，都是利用大量的重復來達到效果，這樣做的后果就是會讓學生對這門課程厭煩，喪失學習的積極性。而針對這種方法在教學中引入游戲，可以大大調動學生的積極性，讓他們對于排球運動產生興趣。

在傳統的教學方式中，對于一項知識的傳授都是以理論講解為主，然后反復訓練來掌握。這樣會讓學生產生疲憊感，同時無法激發他們的學習興趣。對于一項體育運動來說，光是一些體育術語就讓他們厭煩了，何況還有一些體育技巧及時第一次記住了，在真正的實際中也發揮不出來。但是如果通過游戲的方法來讓他們記住這些體育術語還是很容易的，這些體育技能以及體育技巧也可以利用一些小游戲來讓他們進行自主訓練，讓他們自己找出自己的不足，這樣他們的注意力會高度集中，能夠更快的掌握知識同時提高自己的學習效率，幫助教師更好的完成教學計劃。

游戲存在的目的不僅僅是為了讓學生去玩耍，長期處在一個壓抑的學習環境之下，自身的思維得不到發散，而通過不同的游戲可以促使他們思維的發散，從全面提升學生自身的思維、表現、想象力。讓學生處于一種輕松愉快的學習環境中，將會使他們的思維一直活躍，能更好的學習知識。

4 體育游戲在中專教學中的應用

在開始準備上體育課之前，對于學生情緒的調動是很關鍵一步，不能直接開展體育活動，學生還沒明白怎么回事就開展也會喪失學生的學習興趣，因此正確的做法是在開展正常的排球運動之前，首先進行一些預熱活動，做好充分的準備工作。同樣通過熱身運動他們的興趣開始被調動。特別注意的是在傳統的教學中，教師也是先開展熱身運動，但是方式一直是固定的，還準備時間比較長，這樣下去也會讓學生產生厭煩心理。運用體育游戲進行熱身運動也是一種有效的方式，比如相互傳球，追球等游戲模式都會讓學生對于排球運動具有一定興趣，這樣會對接下來的教學產生幫助。

在接下來的教學中，由于涉及到理論知識以及一些技巧的講解，可能還會涉及到高強度的訓練，因此為了避免學生因為疲勞乏味而無法正常開展時，需要在理論講解完之后先開展游戲讓他們對于理論有一定的認知在開始利用游戲來對他們進行訓練，然后根據不同的技術找出針對的教學方法。

由于體育游戲的涉及面很廣，在針對排球技術技能教學中不可能利用到每個游戲，因此需要更具排球運動的特點來對一些游戲做出一些改進。最常見的就是訓練學生傳球能力，擺脫單對單的傳球模式，讓學生圍成圈相互傳遞幾個球。這種做法不僅增強了集體的配合能力，同時讓他們的注意力高度集中，能更好的培養技能。還有一些游戲，最能訓練一個人傳球能力，讓學生圍成扇形，中間只占一個學生，扇形一邊的學生傳球給中間的學生，中間的學生利用自身的傳球技巧將球傳給扇形對面的學生，然后這樣傳遞完一次扇形就讓下一個學生上場去中心，讓每個學生快速培養傳球技能。這些游戲的在經過實際情況作出一些改變之后還有很多。

體育游戲在課堂上開展應該一直從開始到結束，當一堂課快結束的時候，經過之前的體育游戲對體育技能有了一定的訓練，因此接下來可以玩一些運動強度較小的休閑游戲，比如個人秀表演等，讓他們能盡快的放松下來，或者唱唱歌、聊天等方式來讓他們的疲憊得以釋放。

5 體育游戲在中專教學中的注意事項

針對于排球運動游戲的選擇很關鍵，不能完全照搬其他游戲的玩法，可以適當對游戲玩法進行一定的改動，同時也要注意幾點。首先，排球游戲是為了更好的進行排球教學，因此游戲內容要與排球內容相關聯，同時也要注意游戲的難度以及訓練強度，要符合科學的體育原則。之后就是在不同的課程實施階段，要使用不同的游戲，在排球運動中，有運動強度大的訓練，也有運動訓練強度小的，因此選取游戲時間短的游戲來進行高強度訓練，選取游戲時間長的來進行低強度的訓練。并且游戲的選擇也要考慮到教學設備以及場地，有些學校會提供專業的器材的進行訓練，有些學校則沒有，因此需要根據實際情況來調整游戲，可以與當地最流行的體育運動結合起來玩游戲，這樣不僅調動他們的積極性，也是對傳統體育的一種傳承。然后體育游戲需要具有一定的趣味性，有趣的游戲才是吸引學生的關鍵，有趣的游戲基本都是以調動全部學生來達成的，足夠多的學生參與游戲，游戲才會有趣。

設計出了一種因地制宜的游戲并不就是完成了工作，如何把游戲進行合理運用也是很關鍵的，在游戲中需要保證以下幾點。首先排球運動教學是課堂教學，因此課堂規則是首要的，不能因為游戲而變得散漫，所以要保證課堂的活而不亂，因為游戲不僅調動了學生的興趣，同時也釋放了學生的天性。因此所設計的游戲必須是游戲簡單易于管理，這樣才會讓游戲場面熱烈，但是卻井然有序。其次，游戲的存在肯定有一定的競爭性，在排球運動中，要設計合理的游戲，不能因為競爭過大而受傷，同時也要讓游戲競爭滿足教學的目標。因此教師對于游戲的考慮不僅僅是游戲的競爭性，同時也要考慮到體育課堂游戲的安全性，將兩者緊密結合起來，不僅能讓學生積極參與，同時也注重了課堂紀律。最后就是有關游戲的評判了，評判時注意游戲的客觀性，其次最為重要的就是需要帶有一定的鼓勵性，學生對于的勝利的渴望是非常強烈的，因此一定要先做到公平公正，不能影響到教師的信任以及權威，其次就是針對失敗的學生進行鼓勵，不能因為失敗而打消他們的積極性。可以從游戲過程中讓他們認識到自己的不足，教師也可以從中找出他們的閃光點進行鼓勵。還要注意的是在排球教學中肯定要設計到理論知識的講解，因此需要結合游戲與傳統授課方式來讓學生對于的知識的理解更加透徹。

6 體育游戲在中專教學中的改進建議

通過與傳統的教學方式相比較，我們知道了在排球運動中引入運動游戲將會更好的使學生訓練自己的排球技能，對于排球技術的掌握以及排球這項體育運動的傳播帶來了非常大的作用，對于教師來說能夠更好的達成教學目標。在運動中加入游戲能夠充分調動學生的興趣來進行對于排球技能的學習，使他們保持良好的學習狀態，同時也發散了學生的思維，讓他們對于自己的不足有了更加充分的認知。最為關鍵的是在體育運動以及游戲中他們的反應能力等到大大改善，增加了學生最求更高技能水平的興趣。在傳統的教學方式中所采用的都是單一手段，并且通過重復訓練來達到要求，這會讓他們產生疲憊厭煩的情緒，將大大降低了他們的學習興趣。對于中專學生來說，他們正處在青少年時期，這個時期他們的注意力極容易受到外界的影響，長期重復的訓練更會讓他們感到厭煩，他們渴望新鮮能夠吸引他們的東西，因此利用游戲以及游戲的多樣性能滿足他們的需求，游戲的競技性更能促使他們的活躍力。在排球課堂上處于輕松活潑的環境中更能使他們興奮，提高他們的學習效率，他們會在游戲中訓練排球技術，不僅不會感到疲憊，同時大大提高了排球技術。

7 結語

在傳統教學中的授課方式已經不適用與現在新課程改革體系下的體育課堂了，傳統的教學方式帶來的是教學內容枯燥而學生對此也毫無興趣與熱情。針對于這種情況，需要在當前的排球課堂中引入體育游戲，不僅可以做到激發學生的學習興趣，同時能幫助教師達到教學目標，提高教師的教學效率以及學生的學習效率。在此過程中也促進了學生思維的發展，全面提升了學生的水平。在之后的教學中，教師要根據實際情況來對游戲進行不斷的創新改進，努力開發出新的游戲模式來豐富到自身的教學工作中，為國家培養一批素質全面發展的學生。

參考文獻

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