知識圖譜視角下我國社會體育指導員研究述評

王英凱 伍明義 何聰

摘 要：隨著全民健身工作的快速發展，社會體育指導員工作也出現了一些亟待解決的問題。針對此類問題，眾多專家學者開展了廣泛且深入的研究工作，對社會體育指導員相關問題從不同的角度進行了研究，產生了許多關于社會體育指導員的研究熱點，本文通過在CNKI數據庫檢索1994年-2018年期間所有以“社會體育指導員”為篇名的文章823篇，應用科學知識圖譜軟件進行分析，從發文數量分布情況、研究者及合作關系、研究機構合作關系、高頻關鍵詞四個維度進行討論，從而得出我國社會體育指導員相關研究的熱點，為今后我國社會體育指導員相關問題的研究提供理論支持。

關鍵詞：社會體育指導員 知識圖譜 研究熱點

中圖分類號：G843 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（c）-0169-02

社會體育指導員，是指在競技體育、學校體育、部隊體育以外的群眾性體育活動中從事技能傳授，鍛煉指導和組織管理工作的人員。當前我國各級社會體育指導員總數達到182萬人，為我國社會體育事業發展及群眾性體育活動的順利推廣和發展做出了卓越的貢獻。

1 發文數量分布情況

1.1 1994—2018各年度社會體育指導員相關研究文章發文數量

將所有文章匯總后，逐年統計1994—2018年所有發布文章數量。

1993年原國家體委頒發《社會體育指導員技術等級制度》，標志著我國社會體育指導員開始擁有技術等級劃分標準和等級制度，自此開始有關于社會體育指導員相關的研究文獻。通過對1994—2018年度社會體育指導員相關研究發文量進行逐年統計，可以發現在1994—2000年期間，我國社會體育指導員相關的研究較少，可以將此時期看作我國社會體育指導員相關研究的萌芽期。

2001年8月7日，國家勞動和社會保障部正式頒布《社會體育指導員國家職業標準》。同時，關于社會體育指導員相關研究的文章數量進一步增長，在2001—2010年這十年間，相關研究文章總數達到274篇，年均發文量在27篇，可見這一時期研究者們開始更多的關注社會體育指導員，并進行深入的研究。這期間的相關研究文獻數量呈現逐年增長的態勢，可將此時期看作我國社會體育指導員相關研究的夯實基礎期。

在經過近十年的基礎理論研究和現狀調查研究后，我國社會體育指導員的相關研究在2011年開啟了高速增長模式，并在這一年的發文數量達到了過去17年間的高峰，發文總量達到68篇。本質原因為國家體育總局發布了《社會體育指導員發展規劃2011—2015》。這一重要文件對推進我國社會體育指導員的相關研究有著重要作用，也使得我們國家的社會體育指導員研究自此進入了蓬勃發展期。

1.2 研究者及合作關系

通過考察學者的發文數量及合作關系，可以發現對我國社會體育指導員相關研究產生重要影響的學者，本節將繪制作者發文數量及合作關系圖譜以發現自1994年起至今對國內社會體育指導員相關研究具有重要影響的作者。通過統計，將全部823篇文章作者應用科學知識圖譜軟件進行運算。

結果發現中節點大小與其發文量的大小成正比。通過設置中介中心度的閾值來控制節點標簽的顯示，可以清楚看到李相如位于圖譜的中心位置，具有較高的中介中心度，表明其在我國社會體育指導員相關研究領域具有重要地位。

1.3 研究機構合作關系

將全部823篇相關文獻應用科學知識圖譜進行運算后，運行得到節點數66，連接數8，對發文作者機構知識圖譜分析可知，我國有相當數量的研究機構從事社會體育指導員相關研究，目前，這些機構是我國社會體育指導員研究的主力，但是各研究機構之間的聯系度較低，大多數研究機構還處于相對獨立的研究狀態。

總計有66家科研機構從事社會體育指導員相關研究工作，選取發文總量前20如表1所示。我們可以看到，社會體育指導員相關研究的高發文機構主要是高校。這些機構是社會體育指導員相關研究的主力單位，在社會體育指導員相關研究領域處于領先地位，顯示出較強的科研實力。

1.4 高頻關鍵詞探析

文獻關鍵詞揭示了文章內容所涵蓋的主要研究方面，對某一學科內相關文獻的關鍵詞進行研究，能夠發掘這一學科內受關注較多的研究領域，即科學的研究熱點。

將全部高頻關鍵詞整理后，選取前30進行排序，得出表2。由表2可知，社會體育指導員、指導員、社會體育、現狀、對策、全民健身、體育、培養、培訓是這20多年來國內社會體育指導員相關研究學者們使用最多的關鍵詞，且均是中介中心度大于0.1的關鍵節點。

2 結語

本文借助科學知識圖譜理論與方法，以CNKI數據庫1994—2018年間全部篇名為社會體育指導員的期刊文獻823篇為文獻數據樣本，從發文數量分布情況、研究者及合作關系、研究機構合作關系、高頻關鍵詞四個維度進行討論，得出如下結論。

（1）我國社會體育指導員相關研究始于1994年，在1994—2000年間，我國學者對于社會體育指導員相關研究工作的關注開始逐年增多，多集中于基礎的相關研究，此階段為萌芽期。在2001—2010年這十年間，相關研究開始逐年增多，研究層次和深度較之前有顯著提升，故此階段為夯實基礎期。在2010年之后，相關研究數量激增，自此我國社會體育指導員相關研究進入了蓬勃發展期。

（2）當前對于社會體育指導員的相關研究較多，學者對于此方面的關注也呈現逐年上升趨勢，但是各研究機構之間的聯系度較低，大多數研究機構還處于相對獨立的研究狀態。

（3）當前社會體育指導員的相關研究范圍廣、程度深，但仍有較大的提升空間。而其研究熱點也隨著國家政策的變化和人民生活水平的提升發生著變化，而群眾日益增長的健康需要和不科學、不充分的體育運動勢必會成為激勵每位社會體育指導員相關研究工作者不斷深入研究的不竭動力。

參考文獻

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