新時期高校籃球教學方法理論與實踐綜合

胡江

摘 要：近年來社會處于快速發展的時期，人們對于教育的過程中與身體素質息息相關的體育教學的重視程度不斷上升。新時期高校體育課程的籃球項目也在不斷的進行著有效的改革，以更好的促進學生身體素質的發展。籃球課程在進行改革的過程中，要依據自身實際存在的教學問題進行有效的改革，并且要與現階段新型的教學方法理論以及實踐方式相結合，以更好的促進高校籃球課程質量的整體提升。本文主要針對在新時期中高校籃球課程實際教學中存在的實際情況進行分析，并針對新時期高校籃球教學方法理論以及實踐方式相結合，希望能夠對高校籃球教師進行教學改革的過程中提供一定的參考價值。

關鍵詞：高校籃球課程 理論方法 實踐方式

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（a）-0135-02

在時代不斷發展的情況，教育方式與方法也在不斷的發展過程中，籃球課程作為大學體育課程的重要科目之一，學生對于籃球項目的興趣比較大。因此，在新時期，高校籃球教師要有效的開展教學改革，將新型教學方法理論與實踐綜合，以更好的促進高校籃球課程的發展，提升籃球課程的整體質量。同時，高校籃球教師在實際進行教學改革的過程中也要對現階段教學過程中存在的問題進行有效的了解，才能夠更好的將新型教學方法與實踐方式相結合，促使學生在籃球課程中獲得更好的鍛煉。

1 新時期中高校籃球課程中存在的缺陷和問題

在時代不斷發展的過程中，原有的傳統籃球課程教學模式不斷暴露出許多實際問題，教師要在應用新型教學方法與事件方式之前，針對自身教學過程中存在的實際問題進行有效的了解，以更好的促進新時期高校籃球課程的不斷發展。

1.1 傳統高校籃球課程單一的注重實踐課程

現階段，在高校籃球課程的實際開展過程中，往往單一的采用戶外的教學方式，通過實際的籃球動作的訓練進行籃球課程的教學。存在部分高校籃球課程在實際的開展教學的過程中，忽視理論學習的重要性，單一的通過實踐使學生進行籃球課程的學習。課本材料的重要性往往被忽視，使得學生在實際的學習過程中對于籃球運動的規則與理論知識的了解不足，破壞了高校體育課程應有的系統性和全面性，將大學體育課程變成了單一的體育鍛煉，無法真正意義上幫助學生深入了解籃球項目。

1.2 傳統高校籃球課程教學方式比較陳舊

在新時期不斷發展的過程中，存在部分高校體育課程依據沿用傳統的教學模式，使得學生在籃球課程中感受到了樂趣大大降低，使得學生對于籃球課程的興趣不斷降低，在整體上導致了高校籃球課程的教學質量的下降。現階段高校學生的個性都比較強，傳統籃球課程的教學模式無法滿足學生的個性化發展，教學內容通過單一的教學方式進行傳遞，導致學生的學習熱情降低，對于籃球訓練動作無法進行有效的訓練，使得高校籃球課程的開設目的無法有效達成，阻礙了學生的體育發展。

2 新時期下高校籃球課程教學方法理論與實踐方式

針對現階段高校籃球課程中存在的實際問題，籃球教師要將新型的教學方法理論與實踐相結合，以更好的促進高校籃球課程在體育課程中的發展，更好的促進學生進行全面的鍛煉，并能夠更加深入的了解籃球課程知識。

2.1 高校籃球課程的理論教學法

在現階段高校籃球課程不僅僅要重視實際的動作訓練，也要對理論知識的學習進行充分的重視。在高校籃球課程理論開展的過程中，教師要不斷應用新型教育模式以更好的促進學生了解籃球的規則以及內容，并且能夠幫助籃球基礎比較淺的學生能夠深入的進行籃球課程的學習。高校籃球課程教師要積極應用近些年來比較新興的教育教學模式，充分利用多媒體技術進行理論知識的教學，以更好的促進學生對于籃球課程的理論知識的學習興趣的提升。同時，教師可以通過多媒體播放籃球比賽，通過學生感興趣的方式幫助學生了解籃球課程的具體知識，從而有效促進學生對于籃球課程的全面學習，加深學生對于籃球課程的了解。

2.2 高校籃球課程的素質教育法

近年來，素質教育作為“新課改”不斷推動的教育方式之一，能夠有效的幫助學生的全方位發展。在高校籃球課程中，教師可以應用素質教育法，合理的規劃教學內容，促進學生的個性化發展。由于籃球作為一種熱門體育鍛煉項目，每個同學之間的學習起點不同，高校籃球教師要通過個性化的教學，促進每個學習都能夠得到有效的學習。同時，由于學習起點的不同，高校籃球教師要采用合理的考核模式，避免單一的考核模式阻礙學生的學習與發展。高校籃球課程教師要將素質教育的方式有效的應用到實際的教學過程中，以更好的促進學生進行籃球課程的學習。

2.3 高校籃球課程的啟發訓練法

現階段高校籃球課程可以應用啟發訓練法促進學生在籃球課程中的學習。籃球課程中的啟發訓練法是指教師在實際教學的過程中，通過簡單的動作介紹和示范幫助學生進行籃球訓練的簡單了解，隨后使學生自主進行模仿，教師在學生的模仿過程中進行查看，不斷糾錯，促使學生能夠通過一定的自主學習加深動作印象，并且能夠有效的增加學生在籃球學習中和趣味性和主動性。同時，高校籃球教師在應用啟發訓練法的方式的過程中能夠有效的促進學生提升自主學習能力，并且能夠改善學生對于籃球課程的死板印象，促使高校籃球課程的教學能夠更加靈活的開展。高校籃球課程教師在應用啟發訓練的方式能夠更好的幫助學生的進行籃球訓練動作的學習，促使學生能夠在日后的其他課程學習中更好的進行自主學習。

2.4 高校籃球教師可以將籃球游戲有效地融入到課程教學中

在當前高校的籃球課程教學改革的過程中，高校籃球課程教師可以將籃球理論與動作訓練與游戲相結合，促使學生在進行籃球動作訓練的過程中有效提升課程興趣，使學生充分感受到籃球運動的樂趣，從而有效的促進學生更好的掌握籃球訓練的動作和標準以及技巧。在傳統的籃球教學中，教師單一的進行理論和動作的教學，使得學生在進行學習的過程中比較枯燥。高校教師將游戲與籃球動作相結合能夠更好的使學生在單一的動作訓練過程中感受到籃球運動的樂趣，使學生能夠更好的掌握籃球運動的技巧。

3 結語

綜上所述，在新時期中高校籃球應用新型教學方法與實踐方式對學生的整體素質能夠產生深刻的影響。近年來，隨著教學模式的不斷改革，傳統籃球課程存在的缺陷不斷被暴露出來，高校籃球教師要針對存在的實際問題進行有效的分析，并且要針對現階段不斷發展的新型教學方式進行分析，將符合自身教學情況的新型教學方式有效的應用于教學過程中，以全面促進高校籃球課程的發展，更好的加強學生的籃球素養并有效促進學生的身體素質的提升。高校籃球教師要充分應用多種新型教學方法與實踐方式以促進學生更好的感受到籃球課程與體育鍛煉的快樂，更好的發揮大學體育課程的積極作用。

參考文獻

[1] 徐濤，唐旭.新時期高校籃球教學方法理論與實踐綜合探究[J].當代體育科技，2017，7（9）：125-126.

[2] 韓志勇.籃球教學操作的優化——評《高校籃球運動教學開展的理論與實踐》[J].教育發展研究，2017，37（18）：86.

[3] 王明明.籃球教學與訓練的新方法探究——評《高校籃球教學理論與實踐探索》[J].中國教育學刊，2018（9）：138.

[4] 徐明勝，吉朝霞.高校籃球教學與訓練新方法研究——評《高校籃球教學理論探究》[J].當代教育科學，2015（8）：66.