論“陽光體育”背景下中學課外體育活動組織管理的實施路徑

趙智鵬

摘 要：黨和國家高度關注學生的身體健康發展。近年來不斷出臺了相關提高學生體質健康發展的文件，陽光體育運動的提出，是提高學校體育教育的有效手段與有力保障。全面貫徹陽光體育運動政策，必須實施持久性戰略，將增強體質健康與提高學生的學習成績同等對待。本文通過系列的研究方法，對陽光體育運動背景下的中學課外體育活動組織管理的有效進行了探討。以更好的支持在中學體育教學中推進陽光體育運動工程。切實提升學生的身體素質。

關鍵詞：陽光體育運動 中學課外體育活動 組織管理

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（a）-0138-02

教育部國家體育總局關于開展學生陽光體育運動的通知指出，為推動學生陽光體育運動的廣泛開展，鼓勵學生走進大自然，在陽光下積極參加體育鍛煉，增強學生體質健康，促進學生的全面發展，在全國范圍內開展陽光體育運動活動。研究探討陽光體育運動背景下中學課外體育活動組織管理策略有利于推動陽光體育運動在中學體育教學中的廣泛深入開展，為增強學生的身體素質做出保障。

1 陽光體育運動在中學體育教學中的開展現狀

陽光體育運動通知要求各學校校長帶頭組建領導小組，加大體育健康理念宣傳力度。揚起陽光體育運動口號的旗幟。但據相關調查結果顯示，很多中學未成立由校長牽頭的陽光體育領導小組，對健康理念宣傳力度不足，未建立專門的評比表彰制度，導致學生對陽光體育運動活動認識不足。因此，陽光體育運動活動長期實施以來，在部分地區仍處于缺位狀態，極大的影響了陽光體育運動的可持續發展[1]。

部分地區因經濟文化發展不平衡，中學體育發展水平較為落后。主要體現在體育設施條件等體育資源配備缺失，課外體育活動開展程度較低。很多學校領導對陽光體育運動活動重視不足，政府教育主管部門不支持等原因導致中學體育課外活動發展受阻。一些鄉鎮地區學校缺乏相應的師資力量，學校對體育教育的不重視，降低了鄉鎮中學開展體育活動實施效果。

校園體育文化是促使學生參加體育活動的核心，目前很多中學對體育知識，體育競賽活動的組織較為缺乏。組織學生進行學習方面較為欠缺，學生堅持鍛煉的時間達不到相關要求。學生未養成良好的體育鍛煉習慣，參與動機不夠，對參加課外體育活動興趣不高。對體育鍛煉的認識僅停留于表面。不能為自己制定實施個人體育鍛煉計劃，其體育運動意識與身體素質受到很大影響。

當前，一些中學課外體育活動組織形式與內容方面存在較大的隨意性，學校開展課外體育活動模式處于無序狀態。部分學校缺乏對課外體育活動的全面認識，體育活動組織缺乏管理。缺乏嚴密規范的組織與常規管理。課外體育活動內容形式簡單，活動形式逐漸游戲化，學生的運動量得不到有效保障。導致陽光體育運動背景下中學課外體育活動失范混亂[2]。

2 陽光體育運動活動的組織管理策略

2.1 加強領導組織管理

要想推動陽光體育運動活動的深入廣泛開展，僅頒布法規條例難以充分保障。開展陽光體育運動必須堅持全體參與的原則，各學校要建立陽關體育領導小組，提升學校領導對陽光體育運動活動的重視支持。

要大力推行大課間操體育活動形式，由校領導監督，班主任帶領本班學生參加體育鍛煉。任課教師也要參與其中。發揮教師帶頭示范的作用。通過師生共同參與調動學生的積極性，各班要定期在班主任帶領下進行會操活動，通過相互監督學習，增強師生的交流與團隊協作精神。

早操活動可鍛煉學生的意志品質，讓學生體驗堅持的意義。使其進入到積極活動的狀態。以良好的精神面貌面對繁重的學習任務。學校應積極組織指導學生參與20分鐘左右的課間早操，由學校領導帶頭，班主任帶隊監督，以班級或年級為單位進行適當負荷的運動，確保有效增強學生的身體素質。

2.2 創新活動形式

中學體育要實現增強學生體質的目標，達到培養學生養成體育運動習慣的目的，必須打破傳統的簡單的課外體育活動觀念。設計科學的課外體育活動模式。構建適合現代中學體育教育發展的活動體系。遵循面向全體，形式靈活，內容豐富等原則，促使學生在多元化的課外體育活動中激發參與熱情，形成終身體育鍛煉的意識習慣。增強身體素質。

課外體育活動內容設計應開展學生喜歡的，有特色的運動項目。可結合地方多種的民族民間傳統體育項目，充分挖掘納入地區特色運動項目，使不同愛好的學生群體自主選擇活動內容。讓全體學生積極參與其中。

形式靈活要打破舊的課外體育活動模式，借助校內外力量，發揮學生的主體作用，打造適合學生身心健康發展的，受學生喜愛的多種體育鍛煉形式。體育運動自身內容豐富，可為學生提供不同的參與方式。

2.3 強化家校合作

家庭教育對增強學生的體質健康具有重要作用。要將體育活動面向的對象范圍擴大至全體教師與家長，讓學生體育活動相關人士參與課外體育活動，關注重視體育鍛煉，培養學生體育鍛煉習慣與參與活動的主動性。

家長對孩子的影響具有重要的作用。要發揮家庭的力量，利用社會力量開展課外體育活動，共同增強學生體質健康水平。通過家校合作發揮家庭體育教育對學生的影響。家長配合學校組織開展系列體育活動，增進家校交流。由家長聯合教師帶領學生參加戶外活動，激發學生參與體育活動的興趣，培養學生形成終身體育鍛煉的習慣[3]。

家校合作要建立在安排體育作業的基礎上進行，安排體育家庭作業有利于提高家庭教育的影響力，減少學生沉迷于網絡的時間，培養學生對體育鍛煉的深層次了解。讓學生養成參加課余體育鍛煉的習慣，增進學生與家長的感情。體育教師可通過為學生安排家庭作業的形式，在家長監督下，讓學生與家長共同學習合作完成家庭體育作業。

2.4 營造良好的體育運動氛圍

加強中學生體育俱樂部的建設，喚起全校學生對自身體質健康的關注。營造良好的校園體育鍛煉氛圍。由體育教師監管指導，根據學生的學習興趣自行組織組建俱樂部，確保活動的有效開展。如學校因體育教學資源不足無法有效開展，如器材不足可使學生自制器材，提高學生的參與熱情，讓學生在輕松的氛圍中進行體育鍛煉。

體育俱樂部是由學生自愿參加，以全面發展學生綜合素質為目的的活動模式。各學校可根據學校現有場地條件等情況，結合地方民間體育項目，構建學生喜歡的，對學有積極影響的內容聯合組建俱樂部，內容根據學生不同興趣合理安排，由體育教師進行監督指導，確保活動規范有序開展。

體育競賽可促進學生的個性發展，激勵學生的上進心，磨練其堅強的意志，達到全面發展的目的。通過開展體育競賽活動激發學生的自我奮斗精神，使其積極參與體育，提升學生的身心健康水平。學校可以有特色內容設置活動節目，通過比賽活動激發學生的參與興趣。培養學生的競爭合作意識。

3 結語

陽光體育運動活動長期實施以來，多地中學普遍缺乏領導對體育活動的重視，未建立相應的實施準則，部分地區中學課外體育活動發展失衡，體育設施條件等體育資源配備不足，在應試教育體制下課外體育活動被削弱，學生的體育鍛煉時間不能得到有力保障，學生的身體素質并未受到陽光體育運動活動帶來的提升。各地學校應加強陽光體育校園地位建設，重視學科地位的平衡發展，促使課外體育活動系統規范化，促進陽光體育運動長效發展。

參考文獻

[1] 陳紅葉.“陽光體育運動”背景下貴州省中學課外體育活動組織模式的創新研究[D].重慶師范大學，2015.

[2] 張潔.“陽光體育運動”背景下我國中學課外體育活動的理論與實驗研究[D].上海體育學院，2012.

[3] 何海艷.陽光體育背景下洛陽市中學乒乓球運動開展的現狀與對策研究[D].成都體育學院，2012.