《國家學生體質健康標準》數據測試和有效性的因素分析

康長菊

摘 要：《國家學生體質健康標準》經過五個不同時間段的修改、修訂，以期從國家政策上關注學生健康、促進學生鍛煉，養(yǎng)成運動習慣。本文通過查閱文獻資料和實踐操作歸納總結得出，要想每年《國家學生體質健康標準》數據測試有效性高具有參考價值，就要關注新科技的應用和各級、各部門能恪守職責，盡可能的為國家提供有效的數據來源，并制定出可實施方針政策。

關鍵詞：學校 學生 國家學生體質健康標準 數據測試 數據有效性

中圖分類號：G80-05 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）10（b）-0240-02

1 《國家學生體質健康標準》數據測試時間發(fā)展歷史

《國家學生體質健康標準》數據測試可劃分為五大階段及主要特征。（1）學生體質測試的初步探索（1954—1958年）：移植與模仿；（2）中國學生體質測試的停滯與恢復（1959—1976年）；（3）中國學生體質測試的快速發(fā)展（1977—1984）：體育鍛煉“達標化”；（4）中國學生體質測試的蓬勃發(fā)展（1985—2007年）：制度化和網絡化；（5）中國學生體質測試的穩(wěn)固發(fā)展（2008年至今）：質量標準化和科學化[1]。

我國學生體質測試制度經歷了多次修改、修訂（1954年、1964年、1975年、1982年、1990年、2002年、2007年和2014年），修改、修訂目的是想通過體質測試關注學生健康，促進學生鍛煉，養(yǎng)成運動習慣[2]。

2 《國家學生體質健康標準》數據測試采集來源現狀因素分析

數據采集是《國家學生體質健康標準》數據測試的關鍵，同時也是所有數據有效性的可靠保障。測量的可靠性是指同一批受試者在相同測量條件下，采用相同的測試手段重復進行測量時，其監(jiān)測結果的一致性[3]。

2.1 傳統(tǒng)、簡易測量儀器數據測試采集

傳統(tǒng)、簡易的測量儀器有皮尺、秒表、坐位體前屈（非電子版）、身高、體重等數據測試是體育工作者根據測試者的成績進行讀數和記錄者登記共同完成數據采集。

2.2 傳統(tǒng)、簡易的測量儀器及電子測試儀相結合數據測試采集

傳統(tǒng)、簡易的測量儀器皮尺主要用于立定跳遠；秒表主要用在800/1000m、引體向上/仰臥起坐；目前使用電子測試儀使用最多的是坐位體前屈、身高、體重、肺活量等數據采集；傳統(tǒng)、簡易的測量儀器是體育工作者根據測試者的成績讀取數據和記錄者登記共同完成。電子測試儀在人手充足時可以向傳統(tǒng)數據采集那樣進行；在人手不足時體育工作者可以測試和記錄一并完成數據的采集。

2.3 智能測試儀器數據測試采集

智能測試儀器是按照教育部、公安部等主管部門對系統(tǒng)網絡和信息安全方面的規(guī)定和要求，組織對已授權的各儀器廠商所用數據采集軟件進行梳理和安全隱患排查，并要求廠商提供相應的安全檢測報告等材料進行備案和公示，未按要求提供材料的廠商將取消相關資格，并給出2018年度具備數據直報資格廠商名單[4]，供各大院校參考的一種最方便快捷的測量儀器——智能化測量儀器。智能化測量儀器的使用只需學校采購相應的智能化儀器和電腦連接，測試前期在電腦里面導入測試者相關有效數據，當測試者測試時只需憑借自己的身份證或者學生證（前期在系統(tǒng)里設置測試者的身份信息識別碼），這種測試能很好的減少工作人員工作量，同時也能減少了測試時間集中現象（注：測試者可以在規(guī)定的時間里完成測試即可）的一種數據采集方式。

3 《國家學生體質健康標準》測試數據處理與上傳系統(tǒng)

3.1 《國家學生體質健康標準》測試數據處理

3.1.1 傳統(tǒng)、簡易測量儀器及電子測量儀數據處理

傳統(tǒng)、簡易儀器測量及電子讀數測試儀采集到的數據全都是紙質版的資料，這就要求體育工作者根據紙質資料首先轉換為電子版資料，再全部匯總在系統(tǒng)能識別的統(tǒng)一模板里面，再根據系統(tǒng)要求對數據格式進行處理的一種方法。

3.1.2 智能測試儀器數據處理

目前智能化測試儀的數據是各種數據來源中最為準確和有效的數據來源，其處理相對其他數據來源也是最快捷的，當學校采購智能化測試儀后只需在指定或特定的地點安放電腦和智能化測試儀連接，當測試者通過掃描身份證或者學生證時，其個人信息就全部在電腦里面顯示，這能很好的減少人工登記或輸入時產生的誤差。最后我們只需把數據導入統(tǒng)一的模板里進行匯總即可。

3.2 《國家學生體質健康標準》測試數據上傳系統(tǒng)

《國家學生體質健康標準》測試數據上傳相對數據采集、數據處理來說是一項比較繁瑣的工作，上傳過體質測試的人都知道這不僅是細節(jié)，同時也是對計算熟練應用要求，這對電腦盲人來說是一件非常痛苦的事。這里總結為三不同：（1）測試對象不同，新老生在系統(tǒng)的基本信息不同。新生在系統(tǒng)里是沒有信息的，這就要求把新生的個人基本資料導入系統(tǒng)，再把基本信息導出系統(tǒng)，再把處理好的測試數據導入模板中再導入系統(tǒng)；老生相對于新生在系統(tǒng)里有了個人基本信息，只需把基本信息導出，再把本年的測試數據導入即可。（2）信息上傳者身份不同，上傳過資料的人都知道，每個學校都只有一個賬號和一個密碼。為此，每次上傳若是不同的人就要分時間段上傳，這一般針對學校體育工作者人多，學生少而進行；像很多學校學生多，體育工作者少，很多時候上傳資料就只是某一兩個人的事了，相對來說沒有經過上傳資料的人來說，對于剛接到信息要在規(guī)定時間內上傳指定數據的人來說是不知如何處理的，因為數據上傳它的系統(tǒng)開放是有時間規(guī)定的，且一年一次，所以上傳者人員變動也會影響數據上傳。（3）測試者所處學歷的不同，對于義務教育階段和高等教育階段測試者的數據在上傳信息時是有差別的。義務教育階段學生的學籍一般是學生身份證號碼前加所在省第一個大寫字母的拼音；在高等教育階段學生沒有學籍只有學號，而學號是每一個學校根據學校所設專業(yè)進行有規(guī)律、系統(tǒng)的設置。所以上傳數據是一個技術活，就如同體育運動一樣要區(qū)別對待才能達到《國家學生體質健康標準》的相關要求和目的所在。

4 結論與建議

4.1 結論

要想《國家學生體質健康標準》測試數據有效性高，就要盡量減少過多測試程序和測試測人手，盡量采用智能化測量儀器，這樣可以很好的減少人工測量時讀數、記錄、數據處理、數據上傳時引起的過多誤差。《國家學生體質健康標準》測試數據有效性高，能更好的為國家相關部門提供分析學生體質、健康、營養(yǎng)等做參考的有用數據來源，制定出適合我國的全民健康綱領性指南和更好落實《健康中國2030》的相關要求及指標。讓健康中國惠及到每一人中國領地的合法人民大眾。

4.2 建議

《國家學生體質健康標準》數據測試是國家制定高層目標的重要數據來源，為了更好的保證數據的有效性，首先，國家應制定并出臺政策、制度來保證此項工作的有序進行；其次，學校作為此項工作的落實者，應關注和了解國家的相關政策、制度的變化，跟上時代的步伐加大現代智能化測量儀器的投入、使用；最后，做好《國家學生體質健康標準》數據測試的相關宣傳，讓此項工作深入每一位師生員工的心里，而不是為了應付上面檢查而必須完成的任務來做。

參考文獻

[1] 于紅妍.中國學生體質測試的演進歷程及階段特征[J].北京體育大學學報，2014（10）：37.

[2] 鄭小鳳，張朋，劉新民.我國中小學學生體質測試政策演進及政策完善研究[J].體育科學，2017（10）：37.

[3] 劉星亮，羅飛虹.體育測量與評價[M].北京：北京體育大學出版社，2006.