海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試狀況

路洋

摘 要：2014年頒布《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014 修訂）》（下文稱為新版《標(biāo)準(zhǔn)》作為我國開展學(xué)校體育教育工作的基本指導(dǎo)文件與依據(jù)，也是對體育教學(xué)質(zhì)量的評價準(zhǔn)則。《標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的身體體質(zhì)健康狀況進(jìn)行評價，所以評價結(jié)果能夠較為客觀地體現(xiàn)出學(xué)生實際體質(zhì)健康狀況，從而指導(dǎo)學(xué)生有目的、有針對性地開展體育鍛煉。文章以海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試狀況作為研究對象，對該校學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》測試狀況進(jìn)行分析，在此基礎(chǔ)上對《標(biāo)準(zhǔn)》的落實提出更深層次的建議。

關(guān)鍵詞：《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》 測試狀況 海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院

中圖分類號：G804 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）06（c）-0208-02

學(xué)校是培養(yǎng)人才的主要一方，對于學(xué)生在體質(zhì)方面的培養(yǎng)至關(guān)重要，學(xué)生人才對于國家的未來發(fā)展十分重要。因此，我國對于學(xué)生體質(zhì)的發(fā)展十分重視。對此，我國在2002年下發(fā)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，對學(xué)校學(xué)生體質(zhì)健康的培養(yǎng)提供了標(biāo)準(zhǔn)而該項標(biāo)準(zhǔn)在不斷實踐過程中，通過不斷的改進(jìn)和完善，國家相關(guān)部門經(jīng)過不斷的修訂，于2007年和2014年重新發(fā)布了兩個標(biāo)準(zhǔn)，而2014年修訂的新版《標(biāo)準(zhǔn)》在各個高校進(jìn)行廣泛實施。文章針對大多學(xué)者關(guān)心的問題，以海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院在近三年的體質(zhì)測試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和研究，從而可以分析出學(xué)生體質(zhì)上的變化，并且據(jù)此提出一些完善標(biāo)準(zhǔn)和提高測試的新方法。

1 研究對象

海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院《國家體制健康標(biāo)準(zhǔn)》測試狀況。

2 研究結(jié)果分析

身體素質(zhì)指的是人體在經(jīng)過鍛煉以后所展示出的力量、耐力、靈敏、柔韌以及速度等身體機(jī)能。身體素質(zhì)高低是評價人體健康的重要標(biāo)志，也是反映人體肌肉解剖、生理特點(diǎn)的參考指標(biāo)。身體素質(zhì)往往和遺傳因素、年齡、運(yùn)動習(xí)慣或方式等有關(guān)。《標(biāo)準(zhǔn)》測試項目中，身體素質(zhì)指標(biāo)包括50m跑、立定跳遠(yuǎn)。

2.1 50m跑

50m跑是《標(biāo)準(zhǔn)》中主要的速度項目，目的是測試受試者的移動速度，反映其速度素質(zhì)。50m跑還可以體現(xiàn)出受試者的身體靈活性、柔韌性等身體素質(zhì)，同時考驗受試者的下肢爆發(fā)力與協(xié)調(diào)性。50m跑作為國際通用測試項目，是短跑的基礎(chǔ)。海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生50m跑測試結(jié)果如表1所示。

通過對比2016年與2015年海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生50m跑測試成績發(fā)現(xiàn)：海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院女生的50m跑成績則不夠理想，2015年不及格率達(dá)到11.38%，2016年這一比例達(dá)到14%，因此海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院女生在50m跑項目中還有很大的提升空間，需要在后續(xù)教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

2.2 立定跳遠(yuǎn)

立定跳遠(yuǎn)是在不助跑的情況下，受試者通過站姿跳躍。立定跳遠(yuǎn)主要反映受試者的下肢爆發(fā)力，同時還和速度有一定關(guān)系。海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生立定跳遠(yuǎn)測試結(jié)果，如表2所示。

從中可以看出海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)生的下肢爆發(fā)力是不足的，說明在日常體育鍛煉中缺乏下肢爆發(fā)力與下肢力量的針對性訓(xùn)練。海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院男生、女生在2015與2016年測試中成績相差較小，更加說明經(jīng)過一年訓(xùn)練學(xué)生的下肢爆發(fā)訓(xùn)練效果是不理想的。

3 影響海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的原因

3.1 《標(biāo)準(zhǔn)》測試目的認(rèn)識不足

海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院推行《標(biāo)準(zhǔn)》測試的根本目的是鼓勵學(xué)生更多地參與戶外體育鍛煉，貫徹“終身體育”。然而文章的測試結(jié)果表明，大多數(shù)學(xué)生僅僅將《標(biāo)準(zhǔn)》測試看作不得不走的“過場”，將其作為考試或者國家獲取統(tǒng)計數(shù)據(jù)的手段。導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在《標(biāo)準(zhǔn)》測試中只關(guān)心成績是否及格，而且還出現(xiàn)作弊、替考等行為，導(dǎo)致《標(biāo)準(zhǔn)》測試的意義嚴(yán)重變味。《標(biāo)準(zhǔn)》已經(jīng)逐漸成為高校體育必不可少的一部分，可以很大程度展示出大學(xué)生綜合身體素質(zhì)，所以應(yīng)當(dāng)通過提高《標(biāo)準(zhǔn)》測試認(rèn)知度來達(dá)到更好的測試效果。

3.2 《標(biāo)準(zhǔn)》測試過程不夠嚴(yán)謹(jǐn)

通過本次調(diào)查，海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院為《標(biāo)準(zhǔn)》實施設(shè)立了專職機(jī)構(gòu)，但是該機(jī)構(gòu)的工作人員基本上都是本校體育教師。對教師進(jìn)行測試有關(guān)培訓(xùn)是《標(biāo)準(zhǔn)》測試的重要環(huán)節(jié)，讓教師掌握相關(guān)測試要求、方法及儀器的使用方法，能使測試數(shù)據(jù)的更加有效更加準(zhǔn)確。《標(biāo)準(zhǔn)》成績的測試及上報一般要求每年的9月底至11月底要完成，包括所有年級的學(xué)生信息錄入、測試、數(shù)據(jù)上傳等一系列工作。而每年下半年集中出現(xiàn)新生開學(xué)、各院校開展秋季運(yùn)動會、中秋節(jié)以及十一黃金周，給整個《標(biāo)準(zhǔn)》測試造成時間緊，學(xué)生扎堆、測試場地器材不夠、測試場面混亂等問題，也就導(dǎo)致過多占用上課時間進(jìn)行測試，擠占了學(xué)生的學(xué)習(xí)和鍛煉時間的問題，影響體育教學(xué)的正常開展。同時也占用了體育教師大量的課余時間，平時的節(jié)假日也需要加班進(jìn)行測試工作，給教師增加了一定的壓力。

4 建議

4.1 納入教育評價體系，與考試制度建設(shè)相聯(lián)系

深化學(xué)生綜合素質(zhì)評價、學(xué)業(yè)水平測試和考試制度改革，系統(tǒng)設(shè)計和整體完善學(xué)校體育工作評價機(jī)制，督促各地政府和有關(guān)部門落實發(fā)展學(xué)校體育的職責(zé)，以學(xué)校體育基本制度建設(shè)為基礎(chǔ)全方位促進(jìn)青少年身心健康、體魄強(qiáng)健。

4.2 加強(qiáng)學(xué)校層面的改革與建設(shè)工作

要將海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院的體質(zhì)監(jiān)測納入教育督導(dǎo)檢查計劃，并建立海口經(jīng)濟(jì)學(xué)院的學(xué)校體育工作專項督導(dǎo)制度和掛牌督導(dǎo)制度。

4.3 提高《標(biāo)準(zhǔn)》測試目的認(rèn)知程度

建立《標(biāo)準(zhǔn)》測試等級證書制度，大力提升學(xué)校、教師、學(xué)生對《標(biāo)準(zhǔn)》測試的認(rèn)知度在頂層設(shè)計方面。《標(biāo)準(zhǔn)》測試評定結(jié)果的使用應(yīng)由登記卡制變更為認(rèn)證制度。激勵學(xué)生建立參與體育運(yùn)動的自覺行為，提高學(xué)生體質(zhì)健康水平。

4.4 完善《標(biāo)準(zhǔn)》測試內(nèi)容

科學(xué)論證符合學(xué)生實際情況的《標(biāo)準(zhǔn)》測試內(nèi)容，通過相關(guān)內(nèi)容的考核后，可以收到較好的鍛煉效果，有利于提高學(xué)生《標(biāo)準(zhǔn)》的分值，從而激發(fā)學(xué)生的參與熱情與參與動力。

4.5 對《標(biāo)準(zhǔn)》的測試過程進(jìn)行改進(jìn)

設(shè)立專職機(jī)構(gòu)。成立領(lǐng)導(dǎo)小組，其成員應(yīng)該包括校長、學(xué)生處、教務(wù)處、保衛(wèi)處以及后勤部、體育部等各個相關(guān)部門和人員，領(lǐng)導(dǎo)小組應(yīng)該集中在一起制定《標(biāo)準(zhǔn)》的具體測試實施計劃。不同部門應(yīng)該劃分各自的。

4.6 對《標(biāo)準(zhǔn)》評定結(jié)果的提升

為高年級加設(shè)《標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)課程。應(yīng)該增多大三、大四學(xué)生的體育課節(jié)數(shù)。進(jìn)行科學(xué)而專業(yè)的指導(dǎo)，加強(qiáng)《標(biāo)準(zhǔn)》測試信息化建設(shè)。對學(xué)校現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行開發(fā)、建立APP和開發(fā)平臺，尤其是從測試前的安排、具體的宣傳工作、測試管理等。有利于提高學(xué)生對于社會生活的適應(yīng)能力，有助于提高學(xué)生的自身能力和綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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