健康校園高校體育公共服務(wù)體系的建構(gòu)

招惠芬 王伯超 高建磊 王剛軍

摘 要：民眾的健康狀況從側(cè)面標(biāo)志著一個國家的綜合實力和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r?！耙珜?dǎo)健康文明的生活方式，樹立大衛(wèi)生、大健康的觀念，把以治病為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀嗣窠】禐橹行?，建立健全健康教育體系，提升全民健康素養(yǎng)，推動全民健身和全民健康深度融合”。“健康中國2030”將防治慢性非傳染疾病（NCD）作為重點，提出要從“以疾病治療為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙源龠M(jìn)健康為中心”，全方位、全生命周期地維護(hù)人民群眾的健康。

關(guān)鍵詞：健康校園 高校體育 公共服務(wù)

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2018）12（a）-0192-02

大學(xué)生是一個國家的社會、文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主力軍，其健康狀況直接影響著其社會價值的發(fā)揮，因此我國十分重視大學(xué)生的體質(zhì)健康，在不同時期依據(jù)大學(xué)生體質(zhì)健康常模制定了恰當(dāng)?shù)拇髮W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)，并要求各學(xué)校的教育理念要以“健康第一”為指導(dǎo)思想，重點關(guān)注學(xué)生的健康狀況。而作為“全社會健康事業(yè)”在學(xué)校中的體現(xiàn)的“健康校園”，則要求學(xué)校應(yīng)關(guān)心學(xué)生、全體教職工的健康狀況，對現(xiàn)有的知識、專家、空間、設(shè)備等進(jìn)行充分且合理地利用，并結(jié)合當(dāng)前的科研優(yōu)勢對教職工及學(xué)生的健康進(jìn)行管理，形成“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合的高校體育公共服務(wù)體系，以提升其身體素質(zhì)。

1 高校體育公共服務(wù)體系的含義

高校體育公共服務(wù)體系是指在高校中構(gòu)建以學(xué)校為主導(dǎo)，以體育教學(xué)部及體育相關(guān)的協(xié)會、組織、研究機構(gòu)為輔助，聯(lián)動體育健康服務(wù)及醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，充分發(fā)揮醫(yī)療衛(wèi)生與體育健身價值，貫徹“醫(yī)體結(jié)合”理念的運動健康促進(jìn)指導(dǎo)服務(wù)平臺[涉及專業(yè)名詞不知道如何修改。

2 高校體育公共服務(wù)體系內(nèi)容及其特征

2.1 體育文化推廣

“互聯(lián)網(wǎng)+”和O2O模式的教學(xué)的應(yīng)用，以構(gòu)建符合移動教學(xué)的創(chuàng)新教學(xué)，培育了優(yōu)質(zhì)課程：詠春拳與網(wǎng)球，大學(xué)體育課程的體育選項課18門運動技能標(biāo)準(zhǔn)的編寫與教學(xué)實施。含武術(shù)、養(yǎng)生保健、散打、拳擊、毽球、詠春拳、籃球、足球和排球、網(wǎng)球、羽毛球和乒乓球、荷球、排舞、健美操、藝術(shù)體操、游泳。校選課3門：實戰(zhàn)詠春拳、佛山武術(shù)、康復(fù)保健。院選課健康體適能18+3+1教學(xué)與體育專業(yè)課程教學(xué)研究體育專業(yè)課程人才培養(yǎng)方案編寫與教學(xué)，大學(xué)體育課程立體化教學(xué)以網(wǎng)上自主選課的形式實施，形成健身項目研發(fā)與推廣服務(wù)系統(tǒng)。體育文化研究基地如佛山龍獅文化傳承和協(xié)同發(fā)展；在第六屆世界太極拳健康大會，榮獲15個單項獎項，其中包括2個一等獎、7個二等獎、6個三等獎；體育系學(xué)生參與《葉問2》影視拍攝，向世界推廣詠春拳運動。每年一度的體育文化節(jié)的策劃與協(xié)助開展。

2.2 運動健康促進(jìn)

學(xué)校體育委員會、校團(tuán)委、體育協(xié)會與公共體育教學(xué)部協(xié)同構(gòu)建了為學(xué)生的課外體育活動和校園競賽提供專項指導(dǎo)的服務(wù)體系。《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的制定及實施旨在通過該標(biāo)準(zhǔn)增加學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的動力，在日復(fù)一日的鍛煉中形成習(xí)慣，從而促使其體制健康逐步增強。學(xué)校的責(zé)任不單單在于測試學(xué)生的體質(zhì)健康并上報數(shù)據(jù)，而且還應(yīng)當(dāng)重視后續(xù)的服務(wù)和管理。在健康管理理論、方法的指導(dǎo)下，通過運動健康活動指導(dǎo)服務(wù)體系，依據(jù)大學(xué)生體質(zhì)健康測試數(shù)據(jù)提供有效的后續(xù)服務(wù)及管理，助力我國高?！秶覍W(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實施工作的開展。

2.3 體醫(yī)養(yǎng)生咨詢

設(shè)立大學(xué)生保健康復(fù)咨詢服務(wù)和瑜伽養(yǎng)生與療愈兩個平臺，開展健康講座、線上線下體醫(yī)融合服務(wù)。

傳播不僅是普及健康知識、促進(jìn)接收者形成良好生活方式、提升大學(xué)生健康素養(yǎng)的手段，同時也是促進(jìn)人類健康、社會和諧發(fā)展的不可或缺的手段手段?，F(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)信息檢索技術(shù)的極速發(fā)展，因特網(wǎng)已然是健康信息傳播與獲取的重要途徑，在健康傳播中發(fā)揮著越來越重要的作用。

2.4 體育運動產(chǎn)業(yè)

設(shè)立體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心，進(jìn)行健身運動項目培訓(xùn)、運動訓(xùn)練，主要由體育系專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為骨干，策劃大、小型公司與企業(yè)的體育運動會與各種賽事，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，積極推進(jìn)體質(zhì)與健康促進(jìn)特色健身運動的對外開放工作，促進(jìn)學(xué)生充分調(diào)動其主觀能動性，建立創(chuàng)新意識，促使其深入分析問題、尋求解決辦法。盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造各類實踐機會，以提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。使之成為健康產(chǎn)業(yè)的孵化器，為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才，從而拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，實現(xiàn)多元化培養(yǎng)復(fù)合型人才。

2.5 運動健康科研保障

設(shè)立運動健康與體醫(yī)結(jié)合研究所和人文與教育學(xué)院學(xué)校體育研究所，根據(jù)不同年級層次、不同專業(yè)、不同生長環(huán)境、不同健康狀況和健康需求、不同性別等，提供不同的、完全個性化的測試、評估方案和干預(yù)措施。系統(tǒng)可分為五大部分：健康狀況調(diào)查、健康評估、健康措施干預(yù)、鍛煉跟蹤及效果評價、健康教育及指導(dǎo)。健康體適能管理系統(tǒng)是一個綜合的測評體系，從心肺適能、身體成分、肌肉適能、柔韌適能、平衡適能、靈敏適能等多個層面對人體的體質(zhì)健康狀況進(jìn)行全面的測評。健康體適能測評補充和完善了傳統(tǒng)健康體檢的運動和功能測評模塊，從健康篩查的角度更全面分析健康狀況、運動能力、運動風(fēng)險。通過對個體進(jìn)行健康體適能組成要素的測試、評價、分析，定制運動處方。處方內(nèi)容包括適當(dāng)?shù)倪\動項目、運動強度、運動時長和頻率，同時輔以運動過程中的健康指導(dǎo)和干預(yù)，并進(jìn)行長期的監(jiān)測和效果跟蹤，及時調(diào)整運動處方。

3 完善建議

佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院擬成立體質(zhì)與健康促進(jìn)特色研究所，整合運動健康與體醫(yī)結(jié)合研究所和人文與教育學(xué)院學(xué)校體育研究所，針對學(xué)生、教職工、運動員進(jìn)行體質(zhì)與體適能測評、健康指導(dǎo)、健康監(jiān)控等各項管理服務(wù)工作，集教學(xué)、科研、服務(wù)為一體，充分發(fā)揮中心的職能，提高中心的應(yīng)用價值。

（1）健康體適能測評系統(tǒng)。健康體適能測評系統(tǒng)平臺可為體質(zhì)測定、心肺功能、體成分、骨密度、脊柱機能、亞健康、平衡能力等十余項檢測項目提供測試數(shù)據(jù)的科學(xué)綜合分析處理服務(wù)，并自動評估運動能力、運動風(fēng)險，給出科學(xué)的綜合鍛煉指導(dǎo)方案。對各年齡人群進(jìn)行體質(zhì)測試，記錄管理各項指標(biāo)的測試結(jié)果，并根據(jù)國家對體質(zhì)測定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評分及各項身體素質(zhì)的評定，給出綜合體質(zhì)評定報告。適用于進(jìn)行大范圍的集體體質(zhì)監(jiān)測，測試數(shù)據(jù)便于管理、分析和保存。該平臺支持Web方式訪問，可以靈活擴(kuò)展工作終端并進(jìn)行管理，還設(shè)有快捷功能鍵，雙屏幕多進(jìn)程同步顯示等管理功能，實現(xiàn)了對體適能測試系統(tǒng)的管理中樞作用，極大提高工作效率。數(shù)據(jù)上傳到佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院體質(zhì)與健康促進(jìn)在線服務(wù)平臺，便于對會員信息進(jìn)行統(tǒng)計分析以及通過微信的形式推送給會員，方便、及時的了解自己個人的健康信息。

（2）心肺功能測試系統(tǒng)。系統(tǒng)根據(jù)會員個人檔案中的相關(guān)信息，通過運算生成運動耐量試驗的測試方案，并根據(jù)測試結(jié)果評定會員的心肺能力，針對性地提供切實可行的有助增強心肺耐力的運動處方或減肥運動處方。心肺功能測評系統(tǒng)以《ACSM運動試驗和運動處方指南》為依據(jù)，采用遞增負(fù)荷測試方法，科學(xué)的、具有針對性的鍛煉指導(dǎo)方案，按照中國人群標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評估分析，給出全程測試快速、安全。

（3）身體成分測試系統(tǒng)。與測定人體成分的儀器設(shè)備配套使用。通過相關(guān)儀器的檢測，提供詳細(xì)的人體成分報告，用于評定會員的身體成分和健康狀況，尤其適用于肥胖診斷。

（4）骨密度測試系統(tǒng)。平臺管理系統(tǒng)與骨密度儀配套使用，測試會員跟骨的骨質(zhì)狀況，并對測試結(jié)果進(jìn)行分析評價，提供相應(yīng)評定報告。

（5）平衡能力測試系統(tǒng)。通過平衡儀的測試，反映中樞神經(jīng)對身體平衡的控制能力，結(jié)合骨密度的評定評估個體的骨折風(fēng)險。

（6）心理管理測試系統(tǒng)。根據(jù)不同的年齡和職業(yè)，提供不同人群的心理量表，測試不同人群的心理健康狀況。SCL-90癥狀自評：從焦慮、憂郁、敵對、恐怖、偏執(zhí)、軀體化、人際關(guān)系等方面對會員心理狀況進(jìn)行測量，并提供指導(dǎo)。生活方式量表及其他量表，針對不同的人群自動定制個性化的測試方案，也可以自定義測試方案。

（7）干預(yù)管理系統(tǒng)。對會員的測試報告進(jìn)行綜合管理，可根據(jù)評定報告和運動處方、營養(yǎng)處方、心理處方報告，開展相應(yīng)項目干預(yù)。建議針對此系統(tǒng)建立健康管理檔案，并通過調(diào)查分析運動干預(yù)在體育教學(xué)中的相關(guān)數(shù)據(jù)，探究其在健康管理體系中的地位和作用。以此，對目前體育教學(xué)中大學(xué)生健康管理理論及方法的不足進(jìn)行完善和彌補。

利用體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究中心，培養(yǎng)學(xué)生動手實踐能力，積極推進(jìn)體質(zhì)與健康促進(jìn)特色實驗室的對外開放工作，鼓勵學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，形成創(chuàng)新意識，盡自己所能地對問題進(jìn)行有深度地分析并尋求解決辦法。為學(xué)生創(chuàng)造各類實踐機會，促使其實際應(yīng)用能力得到有效提升。使之成為健康產(chǎn)業(yè)的孵化器，為社會培養(yǎng)應(yīng)用型人才，從而拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，實現(xiàn)多元化培養(yǎng)復(fù)合型人才。

以大學(xué)生健康狀況為研究的出發(fā)點和落腳點，探討如何在高校更好地構(gòu)建體育公共服務(wù)體系，體育公共服務(wù)服務(wù)一是強調(diào)“資源整合，協(xié)同共建”。旨在建立一個公益性的、以醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)為主的、面向公眾的、有豐富服務(wù)模式的、全方位多層次的傳播服務(wù)體系。圍繞“面向公眾，理念提升”，緊跟現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式的發(fā)展步調(diào)，重視大學(xué)生各類素養(yǎng)的提升，包括科學(xué)素養(yǎng)、健康素養(yǎng)、信息素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)等。二是搭建了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的健康傳播體系分析框架。對我校健康傳播實踐中不同屬性主體進(jìn)行調(diào)查研究，綜合分析在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下其在健康傳播中的特點和問題，從而制定了基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境高校構(gòu)建體育公共服務(wù)的分析框架。包括體育公共服務(wù)主體系統(tǒng)的構(gòu)建、服務(wù)保障制度的制定、服務(wù)內(nèi)容的設(shè)定、傳播技術(shù)的實現(xiàn)、服務(wù)方式的識別、服務(wù)效果的評估等；三是以大學(xué)生對體育公共服務(wù)的信息需求為驅(qū)動，建立學(xué)校主導(dǎo)的、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的體育公共服務(wù)體系，這不僅有利于進(jìn)一步促進(jìn)我校大學(xué)生的健康素養(yǎng)，服務(wù)城市健康建設(shè)，而且也有利于推動體育公共服務(wù)理論與實踐在我校及地方更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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