藝術(shù)院校聲樂教學創(chuàng)新發(fā)展路徑

楊穎

[摘? ? ? ?要]藝術(shù)院校的聲樂教學工作中，教師與學校應(yīng)當加強創(chuàng)新工作，以學生的能力成長為主要教學目標，提高學生的表演能力，培養(yǎng)學生學以致用的能力。對藝術(shù)院校聲樂教學創(chuàng)新發(fā)展進行簡要分析。

[關(guān)? 鍵? 詞]藝術(shù)院校;聲樂教學;創(chuàng)新

聲樂教學必須重視創(chuàng)新，要從教學理念與教學方法上入手，不斷調(diào)整教學工作，使學生能夠得到最好的培養(yǎng)。

一、融合琴房與舞臺教學

聲樂教學的主要陣地便是琴房，藝術(shù)院校擁有可供教師授課以及學生訓練的專業(yè)琴房。藝術(shù)院校專修課程以小課為主，普修課程以大課為主。琴房的面積普遍較小，并且處于封閉的環(huán)境中，僅有一架鋼琴和少量桌椅，學生在琴房中進行學習會自然地產(chǎn)生壓抑感。聲樂專業(yè)的學生在琴房中唱歌時無法找到真實表演的感覺，因此練習的效果并不十分理想。長此以往，學生若習慣了這種單獨或者少量人員表演和欣賞的環(huán)境，那么當學生站在舞臺上時便會產(chǎn)生恐懼感，表演效果也會隨著聲音效果的改變而出現(xiàn)極大的問題。

因此利用琴房教學時，教師應(yīng)當重視聲音的訓練，引導學生進行基礎(chǔ)練聲和歌曲的學習。在鍛煉學生聲樂能力時，必須使用舞臺，將舞臺與琴房教學相融合，讓學生適應(yīng)舞臺環(huán)境。無論是舞臺的視角還是舞臺表演時的聲音效果都應(yīng)讓學生掌握，只有這樣才能使學生在進行真正的表演時正常發(fā)揮。聲樂教學中應(yīng)當以琴房教學做為舞臺教學的基礎(chǔ)，以舞臺教學對琴房教學進行拓展。

二、融合鋼琴伴奏與伴奏帶

聲樂課程中，教師已經(jīng)習慣了使用鋼琴伴奏，這不僅是一種習慣，同時也是聲樂教學中的一個傳統(tǒng)。鋼琴伴奏與人聲相結(jié)合，在琴房中或者在音樂廳中都會呈現(xiàn)出非常古典的效果，不會產(chǎn)生金屬的喧囂，觀眾也習慣了這樣的聲樂表演方式。但純鋼琴伴奏下進行演唱的教學形式十分枯燥并且單一性過強。很多晚會中或者在室外表演時，無論采用怎樣的唱法，鋼琴伴奏都無法得到有效實現(xiàn)，而伴奏帶便成了主要形式。如果學生習慣在鋼琴的伴奏下進行聲樂表演，那么當伴奏方式發(fā)生了變化后便會出現(xiàn)非常強的不適應(yīng)，甚至無法抓住節(jié)奏。

聲樂教學必須與時俱進做好創(chuàng)新和改革工作，根據(jù)自身的實際情況進行教學調(diào)整，不應(yīng)照搬他人的教學方法。國情的不同，民眾的審美也會有極大的差異。在我國大多數(shù)的民眾更加喜歡觀看晚會類的熱鬧節(jié)目，而并非典雅的音樂會。因此，在教學中需要重視學生的就業(yè)趨勢，重視學生的表演能力，將鋼琴伴奏與伴奏帶做好結(jié)合工作，做好學生的外場表演能力培訓，使學生既能適應(yīng)小眾的表演也能滿足大眾表演的需求。

三、融合清唱與麥克風

聲樂教學中，傳統(tǒng)美聲唱法的學習中并不使用話筒，在歌劇舞臺上演員完全依靠技巧對演唱進行支撐，要將歌聲傳遞到每一個位置的觀眾耳中。但當前國內(nèi)的文藝晚會中，麥克風的使用在美聲唱法中也十分普遍，民族與通俗唱法對麥克風的使用更加常見。麥克風在通俗唱法中至關(guān)重要。因此，很多歌手在進行演唱時并不會使用公用麥克，而是選擇私人訂制專用的專業(yè)麥克?，F(xiàn)代高效聲樂教學中仍然以清唱為主，對麥克風的使用仍然較少。高校聲樂專業(yè)培養(yǎng)出來的學生將來必然要走向舞臺，因此必須加強對麥克風使用方面的教學，加強課堂教學中麥克風的使用。這樣便會在需要使用麥克風的舞臺表演中更加快速地適應(yīng)，并且能夠熟練使用麥克風，保障表演質(zhì)量。

四、融合小課與聲樂實踐

聲樂小課不僅包含一對一的教學，同時還包含了練聲與識譜。琴房教學便屬于小課模式，這種教學模式中并不存在其他的聲樂效果。聲樂實踐課程包含模擬演出以及歌劇和音樂劇的訓練。一般而言，聲樂教學的主要內(nèi)容都是詠嘆調(diào)或者歌曲的創(chuàng)作。詠嘆調(diào)僅是歌劇的小部分。通過聲樂實踐課的訓練進行歌劇的排練，能夠使學生學習到更多的知識和技能。學習聲樂時只進行詠嘆調(diào)的訓練是完全不夠的，必須鍛煉學生的聲樂技術(shù)以及舞臺表演能力。當前的藝術(shù)院校學生能夠得到真實的聲樂表演的機會較少，本科生與研究生將更多的時間都用在了畢業(yè)獨唱上，日常學習中并沒有過多的機會進行演出，缺少舞臺經(jīng)驗，無法通過舞臺得到更好的成長。因此，學校應(yīng)當積極地舉辦各類活動，積極地引導學生走出校園，為學生創(chuàng)造登臺的機會，為學生提供更多更好的學習平臺。

只有符合社會需求以及學生個人能力成長的教學方式才是正確的教學方式。藝術(shù)院校在聲樂教學中應(yīng)當以學生的能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，不斷進行教學改革與創(chuàng)新，不斷提高學生的表演能力與專業(yè)技術(shù)水平，做好教學創(chuàng)新工作，適應(yīng)社會發(fā)展需求。

參考文獻：

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作者單位：成都大學中國-東盟藝術(shù)學院