現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式在高職汽修專業(yè)中的應(yīng)用研究

胡培瑜

大慶職業(yè)學(xué)院 黑龍江省大慶市 163255

新型學(xué)徒制的主要應(yīng)用形式是將傳統(tǒng)的教學(xué)要求和現(xiàn)代化的學(xué)校教育相結(jié)合，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式更加職業(yè)化的教育內(nèi)容，作為現(xiàn)代教育的一種能夠從根本上提高教育的整體質(zhì)量，滿足企業(yè)的發(fā)展需求，為社會(huì)的發(fā)展提供更多的高技能人才。新型現(xiàn)代化學(xué)徒制的實(shí)施能夠滿足行業(yè)的發(fā)展要求，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、校園、人才三方的聯(lián)合發(fā)展，更好的實(shí)現(xiàn)綜合性人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)，高職汽修專業(yè)教學(xué)開展的主要目的是培養(yǎng)技能人才，為學(xué)生今后的工作和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1 高職汽修專業(yè)實(shí)施新型學(xué)徒制的優(yōu)勢(shì)

1.1 精準(zhǔn)的職業(yè)培養(yǎng)定位

職業(yè)教育的開展主要目的是能夠讓受教育者從學(xué)習(xí)的過(guò)程中直接獲取職業(yè)工作中需要掌握的重要職業(yè)知識(shí)，了解職業(yè)本身所需要的技能，樹立職業(yè)道德，為相對(duì)的社會(huì)職業(yè)教學(xué)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，并且在工作過(guò)程中直接為企業(yè)提供專業(yè)化的工作技能服務(wù)。汽修專業(yè)中新型學(xué)徒制的應(yīng)用能夠讓汽車制造業(yè)與校園達(dá)成合作的意向，主動(dòng)參與到學(xué)校人才的培養(yǎng)過(guò)程中，這樣企業(yè)也能夠結(jié)合自身的發(fā)展需求來(lái)選取合適的人才，讓人才培養(yǎng)的定位變得更加精準(zhǔn)。

1.2 有效提高教學(xué)效率

傳統(tǒng)的教學(xué)形式，學(xué)生會(huì)在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識(shí)，新型的學(xué)徒制教學(xué)模式能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，獲得企業(yè)實(shí)踐的目的，這種教學(xué)模式能夠讓學(xué)生充分的掌握專業(yè)化的職業(yè)技能，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，提高我國(guó)汽修企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2 高職汽修專業(yè)實(shí)施新型學(xué)徒制的措施

2.1 完善校企合作

在教學(xué)內(nèi)容確定前需要制定人才培養(yǎng)方案，這一過(guò)程中需要充分掌握學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)要求和企業(yè)崗位工作實(shí)踐的具體條件，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)合作企業(yè)了解的全面性，更好的明確企業(yè)崗位就業(yè)過(guò)程中對(duì)人才技能的需求，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)的發(fā)展原則。在進(jìn)行人才培養(yǎng)方案的制定過(guò)程中需要充分的考慮到學(xué)校和企業(yè)之間的合作內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的分工，同時(shí)讓企業(yè)成為人才培養(yǎng)模式中的主體地位，更好的進(jìn)行崗位實(shí)踐培訓(xùn)。

2.2 改進(jìn)人才培養(yǎng)模式

職業(yè)汽修專業(yè)中現(xiàn)代化學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的運(yùn)用需要建立在學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的，有效提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，讓學(xué)生從中獲取更好的崗位實(shí)踐能力訓(xùn)練，有助于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的形成與發(fā)展，基于當(dāng)前的教育形式，教師需要具有扎實(shí)的專業(yè)理論，還需要具有一定的崗位實(shí)踐能力。只有這樣教師才能夠參與到學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)中去，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，很多高校畢業(yè)的教師直接投入到實(shí)際教學(xué)工作過(guò)程中，這些教師并沒有企業(yè)崗位工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大多數(shù)知識(shí)積累都是紙上談兵，不能幫助學(xué)生解決實(shí)踐問(wèn)題。因此，想要全面提高新型人才培養(yǎng)模式的教學(xué)水平，就需要就將教師綜合能力的提升作為教學(xué)的重要內(nèi)容之一。

2.3 完善管理制度和考核機(jī)制

現(xiàn)代化學(xué)徒制人才培養(yǎng)需要做到工學(xué)結(jié)合，創(chuàng)建一體化課程教學(xué)體系，制定出合理的科學(xué)化人才培養(yǎng)計(jì)劃，并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)校和企業(yè)之間的交替學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠得到更好的鍛煉，讓學(xué)校的畢業(yè)生能夠直接進(jìn)入到工作崗位。同時(shí)教學(xué)開展要以完善考核機(jī)制為前提，做好對(duì)學(xué)徒制培養(yǎng)模式應(yīng)用效果的考核，制定出合理的考核制度，明確雙方的教學(xué)責(zé)任和義務(wù)，全面提升汽修專業(yè)教學(xué)成果。

3 結(jié)語(yǔ)

技能型人才培養(yǎng)的過(guò)程中通常會(huì)采用“企校雙制、工學(xué)一體”的教學(xué)方式，主要的教學(xué)流程是：企業(yè)與學(xué)校進(jìn)行合作，采取企校雙師帶徒的教育模式，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活來(lái)實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替的教學(xué)目的，將脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)培訓(xùn)融入到教育中，通過(guò)學(xué)校和企業(yè)的共同培養(yǎng)來(lái)為社會(huì)輸送一批新型的專業(yè)學(xué)徒。這種教學(xué)形式能夠保證學(xué)生在校期間得到系統(tǒng)化的專業(yè)操作知識(shí)訓(xùn)練，為今后畢業(yè)生提供企業(yè)工作的機(jī)會(huì)，汽修專業(yè)現(xiàn)代化學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用能夠在人才培養(yǎng)的過(guò)程中發(fā)揮出學(xué)生的無(wú)限潛能，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。