生物學專業本科畢業論文的改革與探索
——以洛陽師范學院生命科學學院為例

□楊偉平 唐 琳 張海艷 易 力 史明艷

生物學是一門集理論性、實踐性和應用性于一體的綜合學科，所以該學科相關專業的畢業論文是實現專業人才培養目標的綜合性實踐教學環節。本科生通過畢業論文各環節的具體實施，不僅鍛煉了學生之間以及學生與老師之間的交流能力，還培養了學生提出問題、分析問題和解決問題的能力。但從各個高校畢業論文工作的實際情況來看并不樂觀，畢業論文質量出現了連年下滑的趨勢。其深層次原因主要體現在論文拼湊嚴重、學生科研自主性不夠、老師精力不足、實驗條件不充分以及學生考研、就業沖擊等[1-3]。因此，通過畢業論文這一教學環節培養學生的科學研究能力和創新意識迫在眉睫[4]。本文針對往屆畢業論文實施中出現的一些問題，對洛陽師范學院生命科學學院2014級生物科學和生物技術專業的全體學生進行調查，旨探索出合理有效的能夠提高畢業論文質量的改革路徑，為今后畢業論文工作的順利實施提供參考。

一、生物學專業本科畢業論文調查結果及分析

本文對洛陽師范學院生命科學學院2014級生物科學及生物技術專業全體學生通過調查問卷，共發出問卷133份，收回106份。

1.學生對畢業論文的認識和了解。作為大三學生，隨著專業知識的學習和社會認識的增長，對自己未來的發展基本有了一定的認識，也有了自己既定的目標。調研發現，其中66.7%的學生有考研意向，25.6%的學生表示直接就業，其余學生意向不定（圖1A，P78）。但不論意向如何，71.8%的學生認為本科畢業論文這一環節對今后的學習工作很重要（圖1B，P78）。對于畢業論文實施環節及寫作方法，已給學生系統講過，其他專業課也進行過多次課程論文寫作訓練，但調查顯示有50%以上的學生對畢業論文實施的各個環節有所了解，30.8%的學生則表示不了解（圖1C，P78）。因此筆者分析得出，不論學生的未來意向如何，前期課堂教育雖使學生對畢業論文的重要性和各環節實施有一定的認識，但院系還應繼續加強畢業論文工作的宣傳和教育，加強對“生物文獻檢索與論文寫作”課程的教學。

2.畢業論文安排中存在的問題。筆者學院畢業論文工作的開展（如選導師）在第五學期，而生物技術和生物科學專業的實習卻分別安排在第六和第七學期，又因每個老師所帶的學生多，教學科研任務重，老師精力不足，導致學生實驗不能如期順利實施。此外，生物學專業的畢業論文大都是開展實驗類研究，不僅實驗周期長、時間上需要連續性，而且在實驗過程中一旦出現問題，若再進行課題思路的調整或換題，就會很大程度上影響畢業論文的進程乃至質量[5]。調查結果顯示，94.9%的學生希望從大三開始實施自己的畢業論文實驗，5.1%的學生希望從大二開始（圖2A，P78），他們認為這樣才可以有足夠的時間和精力去投入到畢業論文實驗中，才能真正提高他們的科研素養并能得到系統的科研訓練。但在實際執行過程中，在第七學期僅有5.3%的學生完成論文實驗，53.9%的學生還有開始做（圖2B，P78）。這主要是因為大部分學生在這個階段面臨公務員考試、就業、考研復習等，他們沒有過多的時間和精力去投入到畢業論文中去，從而導致了畢業論文延遲。

圖1 學生的就業意向及對畢業論文環節的了解和認識

圖2 畢業論文安排存在的問題

此外，學院雖然對畢業論文工作的實施都有相關的文件和規章制度，但學院沒有真正起到監督和督促作用，這也是造成畢業論文工作滯后的一個主要原因。所以，46.2%的學生希望學院加大對畢業論文工作的監管，以便督促他們早早地投入到畢業論文實驗中，而35.9%的學生則表示不希望被嚴格監管（圖2C）。

3.畢業論文實施中的問題

（1）對導師的選擇及溝通。在導師選擇上，學院給學生提供教師的相關信息，讓學生自主選擇畢業論文指導老師， 66.7%的學生表示選擇學術水平高的老師，30.8%的學生選擇相對熟悉的老師，還有少數學生是隨便選擇的（圖3A，P79），由此出現61.5%的老師指導的學生數在6～8人之間，而指導學生數在8人和6人以下的老師分別為10.3%和28.2%（圖3B，P79），明顯出現扎堆現象，致使一些新進老師和承擔大三大四年級課程的老師出現了少選或沒人選的現象，畢業生在不同老師之間也出現了分布不均的現象，也最終導致畢業論文質量出現良莠不齊。此外，在畢業論文實施過程中，74.4%的學生能夠主動和指導老師聯系溝通，而25.7%的學生很少或甚至不主動聯系自己的導師（圖3C，P79）。在往屆畢業論文工作中也發現，師生之間不能積極有效地溝通是一種普遍存在的現象。老師教學科研任務重，如果學生不積極主動和老師聯系，老師就不能及時了解學生的狀況，所以會使畢業論文工作的實施推后或延遲。

（2）學生在論文實施中出現的問題。畢業論文實驗實施前，通過和老師的溝通，要進行選題以及通過查閱大量的文獻資料，確定實驗思路，撰寫開題，然后才能進入實驗階段。在選題之后，老師們都會讓學生下載與其實驗方向相關的文獻資料供其閱讀，可實際上大部分學生不能按照老師的要求完成任務，也不會利用數據庫去查閱文獻資料，大部分通過百度查看一些專業資料，進而拼湊一份開題報告，具體該如何實施一個實驗還是一片茫然，很多還需要老師詳細指明實驗思路和方法，然后照做。因此，調查發現31.6%的學生在開題之前已閱讀過很多文獻，52.6%學生表示僅看了一點，其余15.8%的學生表示不知道怎么去看（圖4A，P79）。此外，能獨立完成實驗準備工作的（如試劑配制、儀器使用等）僅有26.3%，63.2%的學生表示基本能夠完成，還有10.5%的學生不能完成（圖4B，P79）。生物實驗具有不確定性，所以設計再完美準備再充分的實驗，實施過程中總會出現一些意想不到的問題，84.2%的學生表示當實驗出現問題時會首先查閱資料，再向老師、同學請教，而15.8%的學生是等老師想辦法（圖4C）。由以上分析看出，學生在論文實施中出現的問題，可能與學生平時課程多、參與科研訓練少有一定的關系，也與大部分學生學習的積極性不足，甚至眼高手低、缺乏耐心有直接關系。

（3）學生在論文寫作中存在的問題。畢業論文寫作也是影響畢業論文質量的一個因素，一篇層次清晰、格式規范、語言表達準確的論文會給人留下深刻的印象。對于筆者的學生，在平時在專業課程中也進行過多次的寫作訓練，但在最終畢業論文寫作時，有部分學生還是不清楚研究性論文和綜述等論文的區別，格式混亂、不注重細節問題、不會使用專業術語、也不會引用別人的研究成果，導致老師在論文寫作指導上通常也花費很大的精力。針對論文寫作中存在的問題，84.6%的學生表示他們會欣然接受老師指出的問題并認真改正，但15.4%的學生表示隨便改改（圖5A，P80）。同時69.2%學生表示會嚴格按照學校和老師的要求認真書寫畢業論文，5.1%的學生表示先寫好再說，25.6%的學生表示寫好讓老師修改后再說（圖5B，P80）。另外，53.8%的學生會總結引用其他學者的研究內容，46.2%的學生不會引用，其中38.5%的學生論文大部分通過復制粘貼完成，而7.7%的學生幾乎整篇文章都是通過復制粘貼拼湊而成（圖5C，P80）。分析發現，部分學生在畢業論文寫作上存在態度不端正和應付的心理。學校為了杜絕學生論文的抄襲，學生論文答辯前對其進行查重，在一定程度上減少了復制粘貼及抄襲現象的發生，但很多只是換湯不換藥，查重后的論文不能體現其專業性。

二、提高洛陽師范學院生物學相關專業畢業論文質量的建議

1.轉變觀念，讓學生及早意識到畢業論文的重要性及嚴謹性。畢業論文質量的好壞可集中體現出一個學校的教學質量。應樹立大畢業論文的意識[6]，在一些教學環節要與畢業論文聯系起來，如引導學生如何寫好專業課程論文，讓學生參與到實驗課的前期準備以及自己的研究課題中等，及早清晰地認識到畢業論文的重要性及嚴謹性。同時，教學管理部門也要有切實的嚴格的規章制度，讓學生不抱有僥幸應付心理，端正學習態度，形成良好的學習風氣，努力為學生營造濃郁的科研氛圍。

圖3 學生對導師的選擇及溝通

圖4 學生在論文實施中出現的問題

圖5 畢業論文實施前學生的準備情況

2.適當提前畢業論文實施的時間。根據調查結果，筆者建議學院可提早引導學生投入到畢業論文工作中，學生對導師的選擇可以提前到大二開始，這樣便于學生及早給導師溝通，提早進入實驗室，熟知老師的科研動向，積累專業知識，開闊實驗思路并增強其動手能力，且有充足的時間來確定畢業論文的選題，為后期畢業論文的順利按期實施提供保障。同時，學院應加強畢業論文進度的監管，這樣才能保證畢業論文工作按時有序地開展，從而提高畢業論文質量。

3.增加學生科研訓練的機會，建立完善的激勵制度。一篇高質量的論文，如果沒有前期的知識儲備和積累，在短短幾個月內是不可能實現的。現在很多學校不僅有用于教學的實驗室，老師還有自己的研究室，院系還設有公共科研平臺。可是有很少的學生在業余的時間參與到其中，老師可通過課堂激發學生的科研興趣，鼓勵和引導學生走進實驗室，參與一些科研項目；學院可開放公用科研平臺，增加對本科生實驗經費的投入，讓老師和學生有足夠的熱情投入到科研中。同時，要建立完善的激勵制度，如對公開發表了論文、成功申報大學生創新項目，獲得了國家專利等的學生，學校應給予一定的獎勵，也可在評優、評先、評獎中給予優先考慮。

4.正確引導學生選擇導師，激發老師工作熱情。老師的理論修養、學術水平、學術道德、工作態度等不僅對學生會有深刻的影響，而且也直接影響學生的畢業論文質量。建議教學部門做好老師的宣傳和學生的教育工作，讓學生理智的選擇導師，導師用心地去指導學生，避免出現畢業生在老師間分配不均的現象。此外，指導一個學生的畢業論文，學校只給8個學時的工作量，而實際上老師對每個學生投入的時間遠遠不止8個學時，所以學校對文理科的老師要區別對待，科學地對理科院系老師本科論文指導中工作量的統計，讓老師勞有所得，激發老師投入更多的時間去指導學生。

5.師生間加強溝通，推進畢業論文順利實施。積極良好的溝通是解決問題的一個良好途徑。在畢業論文實施過程中，學生應積極主動和老師溝通，對于實驗中出現的一些問題，要學會獨立克服，學會查閱資料，帶著問題和老師溝通協商，共同找到問題解決的辦法，同時也會使自己的思路更清晰。此外，對于一些學習積極性不高或有應付心理的學生，老師應積極和學生溝通，引導和幫助他們快速進入論文工作的實施中，避免畢業論文工作的推后或延遲。

6.正確檢索文獻，規范論文寫作，嚴格答辯程序。學校應投入一定的經費用來購買數據庫，讓學生方便使用和下載資料。在平時教學中，老師應要求學生在論文書寫時嚴格按照學校規定的畢業論文的格式規范書寫，包括文章結構、專業術語和標點符號的使用、文獻引用等以達到有效的訓練。此外，院系一定要嚴格執行畢業論文管理規定，對論文不符合畢業要求的，如采用復制粘貼拼湊的、找人代寫以及憑空編造的等一律不允許其進行答辯，院系可采取二次答辯或推遲答辯的方式來讓學生認識到畢業論文的嚴謹性和重要性，提高論文質量。

[1]杜雪竹，盛鋒.提高生物類專業本科畢業論文質量的幾點思考[J].課程教育研究，2017，（19）：149-150.

[2]鄧威威，袁艷.對提高本科畢業論文（設計）水平和質量的思考[J].文教資料，2017，（17）：126-127.

[3]胡偉.當前本科畢業論文存在的問題及對策[J].語文學刊，2014，（3）：116-117.

[4]曹運長，文紅波，喬新惠.提高生物技術專業本科畢業論文質量初探[J].西北醫學教育，2015，（1）：33-35.

[5]王保國.本科畢業論文設計中存在的問題思考[J].延邊大學學報（社會科學版），2013，（4）：124-129.