開展詩歌教育 創建“詩香之家”

黃康連

班級文化是一種由整個班集體共同擁有的包括價值觀、信念和奮斗目標在內的精神風貌，簡單來說，就是班風班貌。若班級文化建設得好，則學習環境就會好，而學生就會志存高遠，自覺勤奮學習，積極向上。詩歌是語言文學的典范和精華，蘊含著民族的精神，能夠對人的精神進行引導、教化，對心靈熏陶、滋養，能培養學生高尚的品格。所以，我校就以詩歌教育作為校園文化建設的特色。而我班的班級文化建設就取名為“詩香之家”。

一、創建詩美教室，陶冶詩意情懷

我從班容班貌方面入手，努力創建一個“潤物細無聲”的充滿詩意的教室。這是班級文化建設的文化表層，即看得見的物質文化。在教室左右兩面的墻壁掛有“天下興亡，匹夫有責”“為中華之崛起而讀書”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”等格言警句。在教室前面的角落里設置圖書角，名叫“智慧屋”。每個學生從家里帶三本書來放在“智慧屋”里，大家有空來這里借閱。在“智慧屋”上面貼一句格言：書猶藥也，善讀之可以醫愚。在教室后面的角落里設置“詩詞雅韻”，要求每個學生每天用紙條摘抄一句詩（自由詩也行）或詞或名人名言，貼在綠色的“詩詞雅韻”里。給每位學生發一張相同規格的粉紅色的小紙條，叫學生在小紙條上寫上一句自己喜歡的格言警句，貼在課桌的右上角，作座右銘。在教室左右兩面墻上，設置學生作品展示欄，展示學生自己寫的優秀作文、兒童詩和詩配畫。這樣布置，使得教室幽雅舒適，文化氣息濃郁，教室里的每個人每個角落都沉浸在濃濃的詩情畫意中。荀子有言：“蓬生麻中，不扶而直。”學生在這詩味濃郁的班級環境中學習，文化底蘊和詩意情懷就自然生成，由淺入深。

二、創建班訓班規，鑄造班級靈魂

無規矩不成方圓，班級管理制度是班級文化建設的保護神。學生的自覺性不強，只有執行管理制度，才能克服學生行為的隨意性和惰性，鞭策后進、激勵先進，從而形成良好的班風。制定班級管理制度要科學，既要符合學校的管理制度，又要符合學生的實際情況。為此，我舉行了“建立班規，做個守紀的好學生”的主題班會。會上，我與學生們討論，逐一制定出考勤制度、清潔衛生制度、學習制度等，再全班集體表決形成定案，制成文本，掛在教室墻上，嚴格執行。在會上，我還和學生們討論，定出班訓：文明、拼搏、誠信、詩意；還制定了班風：樂學、向上、自主、合作；還制定了奮斗目標：博覽群書，熟讀古詩詞和兒童詩，詩美班級，詩意課堂，詩育品性，詩亮人生。班訓、班風和奮斗目標，就是班級文化建設的靈魂，它像一盞導航燈，照亮了學生前進的路，指引學生邁向成功的方向！

三、巧搭展示平臺，讓素質教育之花綻放

素質教育是以尊重學生主體性和主動精神、注重開發人的智慧潛能、注重形成人的健全個性為根本特征的教育。為了開發學生的智慧潛能，我開展豐富多彩的課外活動，為學生巧搭展示平臺。如每天上課前學生輪流講一個小故事，一天只安排一個學生講，一個學期一個學生講兩個小故事，這樣鍛煉了學生的膽量和口才。每周舉行一次班級的寫兒童詩或寫作文比賽，把優秀作品貼在教室的展示臺上，讓學生欣賞。把其中最優秀的作品推薦到《湛江日報》或《小學生作文》或《小葵花》上發表。每個月舉行一次古詩詞經典誦讀比賽，看誰會背的古詩詞最多。畫畫和寫字較好的，成立黑板報小組。唱歌跳舞較好的，推薦其參加學校的合唱隊和舞蹈隊。舉行詩配畫（學生自己寫兒童詩配上圖畫）或小手抄報比賽，選出優秀的張貼在教室的展示臺上。每學期出版兩期班級刊物，把學生寫的優秀兒童詩和作文、詩配畫印刷出來，給家長留念，家長和學生都非常高興。每個月還評選出學習標兵、紀律標兵、好人好事標兵，設置公布欄進行公示。通過開展豐富多彩的活動，培養了學生的興趣，開發了學生的聽說讀寫的潛能，提高了學生的綜合素質，也促進了班級文化的蓬勃發展。

總而言之，弘揚傳統文化魅力，點燃詩詞藝術星火，是我校開展詩歌教育和我班創建“詩香之家”的宗旨。

責任編輯李少杰