小學校園足球的有效推進探究

葉日陽

2017年3月，廣東公布了將在22個縣、區組建包括500所學校的小學校園足球隊，其中惠州市有24所學校被納入校園足球試點學校。由此可見，校園足球在廣東的推廣氛圍較為火熱，并且省教育廳以及當地政府對校園足球推廣都極度重視。但龍溪中心小學作為村鎮小學，在校園足球的推進中仍存在著較為突出的問題，比如缺乏專業的足球教練、活動資金不足等，導致校園足球活動一直處于停滯狀態。因此，本文將直面小學校園足球的現狀，找出問題所在，并為小學校園足球的進一步推進提出解決對策。

一、小學校園足球的發展現狀

1. 現狀調查

首先，筆者以惠州市內的5所鄉鎮小學為調查對象，這5所小學分別是：龍溪鎮龍溪中小學、三新小學、博羅縣義和小學、水口鎮中心小學、九龍小學。在確定了調查對象后，本人對這幾所小學通過走訪、查閱資料等方法，進行足球活動推進的現狀調查。最后，通過資料歸納的方法，將調查的數據資料進行整理歸納，進而發現問題所在，并總結先進的經驗，從而得出有效的小學足球活動的推進措施。

2. 調查結果分析

近幾年，惠州市政府以及教育部門在全市包括鄉、鎮的中小學推廣了校園足球活動，并已經取得了良好的效果。為了培養孩子們對足球的興趣和熱愛，省教育廳與省足協相互聯合，先后在惠州市（縣、鎮）地區打造出30所足球特色學校，每年都會在各地區的小學里挑選綜合素質好的“足球苗子”到省級足球學校學習體驗，并先后成立了幾十支青少年特色足球隊伍，在全國的足球比賽中也取得過良好的成績。

二、小學校園足球推進中存在的問題

1. 小學生對足球訓練缺乏持久性

在調查中，這五所小學都有開展過校園足球活動，但通過對學生以及老師的訪談，發現在足球活動的開展過程中，學生存在著半途而廢的問題。經過調查發現導致學生缺乏堅持的原因有以下幾個方面：第一，文化課老師對足球訓練時間的占用，這一現象在鄉鎮小學中較為普遍的存在著，究其根本原因，還是在于校領導與老師對校園足球活動的不重視，文化課成績要比體育活動重要得多；第二，家長急于將孩子培養為有特長、學習好的“有用人才”，隨著時代的變遷，家長的思想也有所改變，現如今在鄉鎮學校的小學生也報了各種才藝班，但對于競技體育，卻不被家長所看好。

2. 校領導對校園足球的不重視

校園足球能否有效推進，校領導的態度最重要，因為他們是開展、組織、協調校園足球活動的關鍵。所以在小學校園足球的順利推進過程中，校領導對校園足球的重視至關重要。

三、促進小學校園足球推進的建議及策略

1. 轉變校領導對校園足球的態度

校園足球的發展離不開學校領導的重視。各小學應與市（縣）的教育局以及體育局相互聯合，組建校園足球活動小組辦公室，對市、縣、鄉鎮各個小學的校園足球都給予關注和了解，并幫助一些條件資金不足的學校建設基礎設施，給以財力和人力的保障。另外，組織各學校領導進行校園足球的宣傳，也可讓他們參與到足球活動的體驗中，讓校領導充分了解到校園足球的優勢，從而轉變他們對校園足球的態度，使他們能夠積極為各自學校爭取校園足球活動的參賽資格，進而推進校園足球活動在鄉鎮小學的進一步發展。

2. 提高學校領導與家長對校園足球活動的認識

在鄉鎮學校中，校園足球不受重視的根本原因在于校領導以及家長對校園足球的了解度不夠。為了能夠有效推進校園足球活動在鄉鎮小學的順利開展，應取得校領導以及家長對校園足球的認可，就需要他們對校園足球有一個全面的了解。通過多媒體讓學生、家長以及老師對校園足球的賽制賽程進行觀看討論，并發表意見，提高大家對校園足球的認識和了解，并共同參與，為校園足球活動的進一步發展做好導向工作。

3. 政府給予小學相關政策、資金支持

鄉鎮小學的師資力量不足，是制約校園足球在小學學校推進的外部因素。由于鄉鎮離市中心較遠，經濟發展緩慢，學校的設備實施等較為滯后，校園足球比賽組織困難等都影響著校園足球在鄉鎮學校的推廣。針對這一外部因素，只有通過政府政策的扶持加以學校自身的配合和努力，才能夠有效解決。

4. 引進專業的足球訓練老師

在大部分小學的校園足球活動中，都是由本校的體育老師擔任教練。但這些體育老師對于足球活動的了解也有不足，對于標準的進分動作、扣分動作掌握不全，因此導致學生對校園足球的理解只停留在踢、跑、射門層面。而專業的足球訓練老師，則會教學生們如何在足球比賽過程中保護自己，如何用力對準球門，如何保持體力等全面的足球運動知識。因而，學校應引進專業的足球訓練導師對學生們進行定期的足球訓練。

責任編輯黃博彥