音樂人才資源培養與社會就業之關聯性研究

丁欣欣

【摘 要】音樂人才資源與音樂文化市場的發展緊密相關，音樂人才資源培養質量越高，社會就業的前景越明朗，音樂文化市場的發展潛力就越大。在本文的研究中，筆者將從教學實際出發，積極審視音樂人才資源培養過程中存在的問題與不足，以社會人才需求為根本出發點，總結有效性策略，解決現實問題，為多元音樂人才資源培養模式提供可行性思路，加強音樂人才資源培養與社會就業的緊密度。

【關鍵詞】音樂人才；資源培養；社會就業；關聯性

中圖分類號：G642 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2018）07-0144-01

隨著社會、文化、經濟的不斷發展，音樂文化市場的人才競爭也日趨白熱化，這也促使各個音樂人才資源培養陣地都明確了更高、更新的人才資源培養目標。但現在各級學校音樂人才資源的培養質量參差不齊，從整體而言，一些音樂人才資源培養的高校教學理念與社會就業需求脫節現象仍然存在。尤其是高職院校的音樂人才培養實踐要扎實推進教育體制改革，針對性、系統化地解決關鍵性問題，使音樂人才資源培養與社會就業進行有效銜接，發揮高職院校音樂人才資源培養的陣地作用。

一、音樂人才資源培養與社會就業關聯性問題研究

當前，在高職院校音樂人才資源培養過程中，普遍存在一些關鍵性問題，影響了音樂人才資源的培養質量，使音樂人才資源與社會需求有所脫節，主要有以下幾點：

（一）培養目標與社會就業形勢有所脫節。在音樂人才資源的培養機制上，一些高職院校的育人目標不夠明確，對人才的培養定位不夠準確，盲目地推行固有的目標觀念，未能彰顯自身的教育資源優勢和教學特色，對音樂人才資源進行培養時未能與社會發展與時俱進，造成音樂人才資源的同質化過高，人才層次較低，缺乏個性特點和實踐能力，在職業競爭中自身的競爭力不強。

（二）課程安排與社會就業形勢有所脫節。音樂是專業性很強的藝術學科，但社會人才需求的變化會引起音樂文化市場的變革，對高職院校音樂人才資源的專業能力要求也會有所改變，需要高職院校及時調整和優化課程內容。在這方面，部分高職院校的應變能力較為緩慢，專業設置較為傳統，造成培養的音樂人才資源專業素養與社會就業崗位需求難以匹配。

（三）教學模式與社會就業形勢有所脫節。縱覽一些高職院校音樂人才培養的教學模式，灌輸式的教法仍舊占有較大比重，課堂氣氛不夠活躍，音樂基礎知識與專業技能訓練過程略顯枯燥，實踐活動安排不夠豐富多彩，在這種教學模式的驅動下，難以激發音樂人才的主動思維和創新思維，也難以使其盡快地進入職業角色，適應社會崗位的安排。

二、切實與社會就業緊密關聯，開創音樂人才資源培養新局面

（一）科學定位，完善目標機制。音樂文化市場的人才競爭固然激烈，但社會的發展，也為音樂人才提供了很多新的崗位。因此，高職院校音樂人才資源培養要從學生的實際出發，緊密貼合社會的就業形勢，科學地對音樂人才培養進行定位，形成更深層次的音樂人才培養機制和人才資源分配機制，疏解熱門崗位的競爭壓力，為每個音樂人才提供全面的、系統的定向培養。高職院校要不遺余力地進入人才市場進行深層調研，結合人才現狀，確定自身的人才培養標準。可以針對音樂人才的特長，將其定位為多項培養目標，在接受專業培養的同時，對突出的能力進行重點培養。只有通過全面的、綜合的、系統的培養，學生才能扎實地掌握各種知識，積淀扎實的綜合素質，形成一專多能的素質結構，才能在就業時盡快地找準角色，在不同的崗位上展現自身的才能。

（二）優化布局，完善課程設置。高職院校的音樂人才培養要認真審視自身在課程設置中的問題與不足，及時地調整課程安排，摒棄陳舊的與社會發展脫節的課程，及時引進優勢專業，與傳統的課程結構進行深度整合，開發出具有自身特色的音樂交叉學科課程或邊緣學科課程，有條件的高職院校要開發校本課程，結合自身的資源優勢，形成完善的課程體系。使學生從專業學習開始，就在為職業規劃而努力，為職業前景而奮斗，為將來的就業崗位進行提前演練。

（三）深挖教法，完善實踐教學。高職院校的音樂人才培養要轉變傳統的教學模式，突破原有的教法限制，引入更多的新型教法。如，多媒體教學、微課、翻轉課堂、情景教學法等，突出學生的主體地位，提升學生的學習興趣，開展更加豐富的校內校外實踐活動，為音樂人才提供更多自主學習和鍛煉的機會，全面開發學生的個性思維和創新思維。同時還要積極與接收單位聯合，建立人才實訓基地，對音樂人才的培養質量進行實踐檢驗，更好地與社會就業實現有效的對接。

綜上所述，社會在不斷進步，音樂人才資源培養與社會就業的融合將會更加突出。高職院校要積極與時代接軌，朝著更高層次的人才培養方向邁進，緊貼社會就業的需求，實施前瞻性的舉措，為音樂人才培養提供更加寬廣的就業道路，使高職院校的音樂人才在激烈的競爭中找準方向，在職業發展的大潮中一路前行。

參考文獻：

[1]牛儼卉.河南省音樂表演專業本科畢業生就業狀況調查研究[D].鄭州大學，2016.

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