盲人計算機教學策略分析

（唐山康復教育中心 劉威）

在信息網絡化的當下，作為特殊群體的盲人也提出掌握計算機技術的要求，盲人計算機教學應需而生。本文在分析盲人計算機教學重要性和盲人計算機教學基本原則的基礎上，嘗試性地探索盲人計算機教學策略，旨在提升盲人計算機教學效果，以更好地為盲人教學服務。

一、盲人計算機教學的重要性和必要性

1.盲人計算機教學的重要性

盲人由于身體上的缺陷，使得其缺失了通過視覺了解外部世界的可能，導致其在獲取信息方面形成較大的障礙。對盲人計算機教學一是可以使盲人掌握現代信息技術，及時獲取信息，并且通過信息技術來了解外面的世界；二是可以有效地豐富盲人的生活，進而達到提升盲人生活質量的目的。

2.盲人計算機教學的必要性

盲人計算機教學是盲人職業教學的重要組成元素，也是我國教育體系的有機組成部分。盲人計算機教學的根本目的就在于增加盲人的職業技能，使得盲人在計算機技術“武裝”后能掌握高一級的職業水準，提升盲人在就業市場上的含金量，以更好地體現自身的價值。給盲人安排計算機教學一方面體現出“以人為本”的科學發展觀，另一方面無論是對盲人個體還是對社會發展都能起到積極的影響作用。

二、盲人計算機教學基本原則

針對盲人的計算機學習，在教學方面，有其基本原則需要遵循，以便于更好地開展盲人計算機教學的工作，為盲人提供服務。

1.依據盲人的心理特點和情緒積極引導

由于盲人身體上的缺陷，導致其在認知與情緒方面存在一定的特殊性。在計算機教學中，教師要培養盲人的健康心理，依據盲人的心理特點和情緒對其進行積極疏導。在計算機教學過程中不能急于求成，從基礎鍵盤開始，教學中教師隨時對盲人的心理障礙和情緒進行疏導。

2.教學方案要合理

教師要制定合理的教學方案，做到既能有效化解盲人學習計算機的困難，又能讓盲人在計算機學習的過程中有所收獲。教師為盲人制定合理的計算機教學方案應突出學習主體的特殊性，如在鍵盤實操教學環節，教師應發揮出盲人的特點，即“以手代目”。教師要手把手地指導盲人鍵盤的位置。

3.注重計算機的實踐操作

針對盲人計算機教學，教師要認識到培養盲人計算機的實際操作能力比讓其掌握計算機理論知識更為重要。盲人掌握計算機實踐操作能增強其學習計算機的興趣和信心，為盲人計算機教學目的的實現創造條件。

三、盲人計算機教學策略

針對盲人計算機教學，教師一方面要轉變盲人學習計算機的觀念，激發出盲人學生學習計算的興趣點；另一方面教師要為盲人學生設計有針對性的計算機教學實施方案。

1.激發出盲人學習計算機的興趣，轉變盲人學習計算機的觀念

盲人學習計算機所面對的困難要比正常人多，同時盲人也需要一定的練習才能有效地掌握相關的計算機知識。因此，在盲人學習計算機的過程中，教師要從培養盲人對計算機的興趣方面入手，以激發出盲人學習計算機的內在動力。盲人對計算機有了興趣，才是開展盲人計算機教學的前提條件。在盲人計算機教學中，教師應規避其在視覺方面的缺陷，而利用其他感官來激發出盲人學習計算機的興趣。教師可以在計算機教學中利用聽覺和觸覺的教學方式，如計算機教學采用盲文講義和運用音頻播放設備，強調盲人學生在計算機教學中的實踐體驗，重視其計算機操作技能的深化，對盲人學生進行一對一的教學方式來有效實施計算機教學。

2.教師要為盲人設計有針對性的計算機教學方案

計算機本身是理論與實踐相結合的學科，針對盲人的計算機教學與普通人的計算機教學是不同的。例如，盲人計算機教學的瓶頸是對鍵位的熟練掌握以及靈活使用快捷鍵。教師要依據盲人的特點和基本的教學需求，來設計合理化的計算機教學方案，以對盲人學生實施有針對性的計算機教學。例如，在計算機鍵盤理論講解時，教師就要手把手地指導盲人學生熟悉鍵盤的整體格局。在鍵盤實操的過程中，教師要通過反復演練和及時糾正的教學方式來協助盲人學生達到對鍵盤的熟練掌握。