巧用“云課堂” 提高農村小學數學課堂教學效率

馮萬隆

摘 要：從2012年茂名市開展“創建教育強市”開始，信宜在推進教育現代化的進程中緊跟時代的步伐。我校在創強中配備了一臺教學一體機和一個14+1的電腦室，我們在教學活動中充分利用了這些設備來開展我們的教學工作。

關鍵詞：巧用;云課堂;家校互動;提高效率

作為農村小學，這個從無到有的過程是一個時代的轉折。隨著“創現”工作的不斷推進，我們學校每班都配備了一臺教學一體機，實現我們期待已久的云課堂夢。現在我結合實際應用談一談我的感受。

一 我了解的云課堂，農村孩子也需要

云課堂是一個新興的教學輔助手段，它給我們的課堂帶來了傳統教學無法實現的教學優勢。

1它能直觀形象，可以通過動畫，視頻等多維的方式讓靜止的二維畫面變成立體，讓學生從感觀上更容易理解要學習的內容，激發學生參與學習的興趣，提高學習的效率。

2云課堂讓我們的教學變得輕松、容易，它大大節省了板書、評講作業的時間。

3云課堂讓教師解放雙手，讓他們從繁瑣的統計中走出來，輕松完成試卷的批改、統計工作。

4通過云課堂把微課推薦給學生，讓學生主動預習。“云課堂”對于我們來說還是很新鮮的課堂方式，是我們需要不斷學習運用的新方式，對于一些年紀大的同志來說，這可能需要較長的時間來學習與運用。

二 利用云課堂，有效提高教師備課的效率

備課是上好課的前提，平常我們通過手動寫教案、準備教具，但有些教具無法達到我們想要的效果。例如，我們在教學《平行線》時，平常我用兩把直尺來演示，由于演示時候的操作比較困難，耗費的時間較多。有了云課堂，我在備課時，就找到了畫平行線的動畫，平行線移動的動畫，這些讓學生在觀察的時候就很容易明白了，讓平常只靠嘴巴講不明白的知識點一下子就明白了。通過云課堂平臺，我們還能找到很多有經驗的老師分享的備課資料，通過學習理解一些優秀老師的教案，教學方法，結合我們農村孩子的情況，有選擇地運用這些優秀的資源為我們服務。

三 巧用云課堂，學生學會自主課前預習

課前預習是讓學生學會自學的重要途徑。堅持進行課前預習對于學生養成良好的學習習慣，為以后的學習打下堅實的基礎。但是，僅僅靠教師的布置，只提出了要求，有很多學生找不到要領，只是草草了事，大眼看一下就算完成任務了，達不到預習目的。我通過云課堂給學生布置預習，尋找或制作了相關課文的微課，給學生發布鏈接，讓學生帶著問題觀看，學習。學生學會了自主學習，有些學生反復觀看，直到看明白為止。這樣他們通過自主的學習有了收獲，慢慢地他們就學會了通過云課堂搜索微課了，有目的地選擇內容學習。他們通過努力，嘗試到學習的甜頭，對學習更有沖勁了。

四 趣用云課堂，讓學生喜歡上數學課

云課堂使用了聲、形、圖、像進行教學，讓粗糙、難懂的知識“活”起來了，生動形象。學生容易理解，聽得明白了，對學習更有興趣。原來這些知識是這樣的，我也能學懂，讓學生有了信心。這學期我上了一節學校的公開課《隊列表演〈二〉》。我參考了101PPT中的一些課件，結合我班學生的實際情況，制作了課件《隊列表演〈二〉》和微課《隊列表演〈二〉》，讓學生通過課前預習觀看微課，讓復雜的計算過程簡單明白了。學習學習主動了，回答問題有底氣了，經過學生的努力，這一節的內容大部分學習掌握了。

五 妙用云課堂，讓數學考試統計更簡單

考試作為老師考查學生對于一個單元，或者半個學期知識的掌握情況，以便調整教學的進度與教學方法等，我們都是通過手動統計來分析學生的平均分、分數段、最高分、最低分、合格率、小題得分情況等，然后逐題分析學生掌握的情況，為后續教學提供依據。這是一項復、雜費時的工作，通常是我們工作的難點。通過茂名云課堂——作業——班測記錄功能，我們只需要在改完試卷后點一下相應的按鈕，馬上就有結果，節省大量的時間。通過茂名云課堂——作業——班測記錄——成績單——查看詳情，我們可以查看每個學生對知識的掌握情況，有利于因材施教。

六 家校云課堂，架起家校互動的橋梁

云課堂為我們提供了電子作業功能，我們可以通過它來布置作業。讓孩子們解放雙手，不用再整天地抄作業了。時間是很寶貴的，我看到孩子們每天都在忙著抄寫語文、數學、英語作業的時候，心里是難受的。抄寫是應該的，這也是學習的一部分，但不停地抄寫那就有問題了。我想怎么樣能解決這個問題呢？現在云課堂給我們提供了這樣的好機會。通過云課堂的電子作業功能實現了。

總之，云課堂給我們帶來了方便，給我們帶來了學習的樂趣，給我們帶來了事半功倍。我們需要改變觀念，緊跟時代的步伐，努力學習，創新教學，讓學生愛上學習，讓教師輕松教學。

參考文獻

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