淺談高中人文地理方面學習興趣的培養(yǎng)

胡政權

人們常用“上知天文，下知地理”來形容一個人學識淵博。地理是一門綜合學科，通過教學，能讓學生們了解我們的地球環(huán)境，對學生進行環(huán)境教育。因此，地理教育對于學生的學習及個人發(fā)展是非常重要的，而且國家發(fā)展也需要地理人才。人文地理是建立在自然地理之上的科目，主要介紹人類對自然資源的開發(fā)和利用，以及資源的分布等。人文地理學還研究地面上人文現(xiàn)象的分布、傳播、演變以及和自然環(huán)境關聯(lián)的學問。人文現(xiàn)象有經(jīng)濟方面的、社會方面的、政治方面的和歷史方面的。相應的人文地理有下列四大分支：經(jīng)濟地理、社會地理、政治地理、歷史地理。由此可知，地理對一個人甚至一個國家都有十分重要的作用。筆者在本文將認真分析人文地理方面學習興趣的培養(yǎng)。

一、講課過程中設置有趣的問題

培養(yǎng)學生的學習興趣是教學的首要目標，因為興趣是最好的老師。在教學過程中，巧妙地引入課題是高效課堂的開始。作為教師，要善于引用生活中常見的事例，調動同學們的積極性，引起他們的好奇心。很多學生都對自然界充滿了好奇，因此學習自然地理時自然可以聯(lián)系自然界中一些有趣的現(xiàn)象。其實，地理跟生物、航空、地質學等聯(lián)系是十分緊密的，教師可以在講課過程中設置一些有趣的問題，來激發(fā)學生對地理的學習興趣。例如：植物生長規(guī)律是什么？地質構造是怎樣的？宇宙結構是什么樣子的？大氣由什么構成？等等。學了地理后，學生就會明白什么是溫室效應，以及它是怎么形成的，懂得自然災害如何形成，人類為什么要實施登月計劃，地球以外有沒有外星人……而這些都是激發(fā)學生地理學習興趣的重要因素。

二、增強互動，活躍課堂，提升興趣

眾所周知，每個民族都有其特有的風俗習慣，所以教學人文地理這一模塊時必定少不了介紹民族風俗習慣這個環(huán)節(jié)。這時教師就要發(fā)揮想象，盡量增加課堂互動，讓課堂氣氛活躍起來。例如，教師先讓同學們介紹一下自己民族特有的風俗習慣，然后提問。實行加分制，每答對一次加1分，最后看誰的分數(shù)最高，給予相應的獎勵。這樣不僅有利于激發(fā)學生的積極性，還能活躍課堂氣氛。最后，教師再講一些學生們不知道的或是不十分了解的風俗，或講一些民族禁忌，如彝族禁食狗、馬、熊等動物的肉，婦女忌食難產(chǎn)而死的家畜之肉，忌用餐后把湯匙扣于碗盆的邊沿上，等等。這樣一來，課堂就變得生動有趣，有利于激發(fā)學生的學習興趣。

三、將地理與生活實際相聯(lián)系

地理的實用性很強，可以說我們的生活時時刻刻都離不開地理。在日常生活中，地理知識隨處可見，我們隨時都在與地形、氣候、水文、土壤、植被、資源打交道。就拿天氣預報來說，它用到了衛(wèi)星技術、GPS定位系統(tǒng)，還用到了中國乃至世界的地形圖等。運用地理知識可以使人們更好地生產(chǎn)生活，更充分地利用土地，更合理地進行城市和鄉(xiāng)村規(guī)劃，等等。因此，教師要鼓勵學生熱愛生活、走進生活、觀察生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中蘊含的地理知識，長此以往，就會培養(yǎng)起學生對地理的興趣，進而對地理的學習就會變被動學習為主動學習。同時，還應該讓學生將課堂所學到的知識與生活實際聯(lián)系起來，利用地理知識解決生活中的問題，方便人們的生活。將地理與實際生活相聯(lián)系，對培養(yǎng)學生的地理學習興趣有很大幫助，同時也有利于他們的學習。

興趣對一個學科的學習有著至關重要的作用。教師作為學生學習的引導者，需要增強責任意識，采用有效的方法做好教學工作，激發(fā)學生的學習興趣，使高中地理不再成為學生總體成績的拖累。教師要通過地理教學，讓學生們更好地了解世界上的名山大川，更好地了解我們所居住的地球，提高他們的地理成績，提高課堂教學效率。