分階段帶教在消化內(nèi)科護(hù)生帶教中的應(yīng)用

楊露

【摘要】隨著民眾物質(zhì)生活水平提高，消化內(nèi)科疾病也呈現(xiàn)增加化及低齡化趨勢(shì)，給患者造成極大困擾。消化內(nèi)科患者在得到針對(duì)性治療的同時(shí)，也希望得到全面性、專(zhuān)業(yè)性的護(hù)理服務(wù)，提高治療質(zhì)量，縮短康復(fù)所有時(shí)間，節(jié)省開(kāi)支。在這樣的背景下對(duì)消化內(nèi)科護(hù)理人員提出較高要求，這就需要提高護(hù)生帶教質(zhì)量，推動(dòng)消化內(nèi)科護(hù)理人員技術(shù)水平提升。文章中詳細(xì)分析消化內(nèi)科護(hù)生帶教中分階段帶教模式的應(yīng)用，以供同行借鑒與參考。

【關(guān)鍵詞】消化內(nèi)科；分階段帶教；應(yīng)用分析

學(xué)校教育的深化與延續(xù)通過(guò)護(hù)生臨床實(shí)習(xí)體現(xiàn)出來(lái)，也是將理論知識(shí)轉(zhuǎn)為臨床實(shí)踐工作的結(jié)算，也是由學(xué)生向護(hù)士過(guò)渡的主要階段，作為醫(yī)學(xué)教育工作的主要環(huán)節(jié)，通過(guò)臨床實(shí)習(xí)了解消化內(nèi)科病房護(hù)理工作流程與特點(diǎn)，掌握常見(jiàn)病癥護(hù)理技巧與方法，了解護(hù)理操作流程，逐步養(yǎng)成獨(dú)立護(hù)理工作的能力。為了達(dá)成這一目的，我院消化內(nèi)科護(hù)生帶教工作中引入分階段帶教模式，成果現(xiàn)狀，大幅度提高臨床帶教質(zhì)量，現(xiàn)狀結(jié)果匯報(bào)整理如下。

1 分階段帶教分析

1.1 選拔帶教老師

實(shí)習(xí)護(hù)生效仿的榜樣就是帶教老師，這也是護(hù)生進(jìn)入科室后適應(yīng)護(hù)理角色的指導(dǎo)者，可以說(shuō)是護(hù)生從事臨床實(shí)際工作的啟蒙者，因此老師的言行舉止將會(huì)對(duì)護(hù)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

因此本院護(hù)理部重視挑選帶教老師，本院消化內(nèi)科設(shè)立1名總帶教老師，其要求：具備5年以上的臨床實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有主管護(hù)師職稱(chēng)；……