淺談初中歷史如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化

盧鳳春

摘要：本文主要針對(duì)初中歷史如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化展開深入研究，重點(diǎn)加強(qiáng)影視劇資源的應(yīng)用、創(chuàng)新良好的師生關(guān)系、加強(qiáng)分層教學(xué)法的應(yīng)用、挖掘歷史和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)等，促進(jìn)初中歷史教學(xué)的順利進(jìn)行，確保教學(xué)效益最大化，將學(xué)生的歷史學(xué)科素養(yǎng)提升上來，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)和進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：初中歷史；教學(xué)效益；建議

在素質(zhì)教育中，歷史學(xué)科占據(jù)著一定的地位，是提高學(xué)生歷史素養(yǎng)的重要推動(dòng)力量，已經(jīng)得到了初中歷史教師的高度重視。基于新課改視角，使歷史教學(xué)模式出現(xiàn)了極大的變動(dòng)性，要對(duì)新教材進(jìn)行靈活運(yùn)用，將歷史學(xué)科還原化，將歷史學(xué)科的作用充分發(fā)揮出來，加深學(xué)生對(duì)歷史史實(shí)的理解和記憶，并進(jìn)一步明確歷史發(fā)展的規(guī)律，進(jìn)而不斷提高學(xué)生人文情感，確保初中歷史教學(xué)水平的穩(wěn)步提升，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化目標(biāo)。

一、初中歷史如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化的必要性分析

在新課改的影響下，對(duì)初中歷史學(xué)科提出了全新的要求，由于初中歷史學(xué)科在課程內(nèi)容設(shè)置方面，具有高度的專業(yè)性和特殊性，所以教師必須要提高初中歷史教學(xué)的高度重視，加強(qiáng)情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，將歷史課堂教學(xué)的有效性提升上來，并使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，加強(qiáng)情感的升華，樹立高度的愛國(guó)主義情懷，感受到初中歷史學(xué)科的魅力，獲取全新的體驗(yàn)和感受，為學(xué)生未來健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并成為一名優(yōu)秀的歷史專業(yè)學(xué)科人才。所以說，初中歷史學(xué)科要想實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須要制定切實(shí)可行的教學(xué)措施，以此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益的最大化，這是至關(guān)重要的。

二、初中歷史實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化的實(shí)施建議

（一）加強(qiáng)影視劇資源的應(yīng)用

對(duì)于影視劇資源來說，屬于重要的教學(xué)資源之一，通過在歷史學(xué)科教學(xué)中的引用，可以將教學(xué)的趣味性提升上來，確保學(xué)生具備良好的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，并將歷史真實(shí)再現(xiàn)出來，使學(xué)生產(chǎn)生仿佛身臨其境之感，更好地理解和掌握歷史背景和相關(guān)知識(shí)。所以在教學(xué)導(dǎo)入階段中，教師要對(duì)相關(guān)影視劇片段進(jìn)行播放，不斷提高學(xué)生注意力的集中程度，確保學(xué)生良好的學(xué)習(xí)熱情【1】，比如在學(xué)習(xí)隋朝大運(yùn)河開鑿過程中，可以對(duì)《大運(yùn)河》中的相關(guān)片段進(jìn)行選取，真實(shí)再現(xiàn)出生動(dòng)形象的畫面，以此來發(fā)揮出對(duì)學(xué)生的吸引作用，進(jìn)而使學(xué)生專心對(duì)這一內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)新良好的師生關(guān)系

在課堂教學(xué)過程中，良好師生關(guān)系的創(chuàng)建，對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化也具有極大的幫助。初中歷史教師在教學(xué)開始階段中，要加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流和合作，創(chuàng)建良好的師生關(guān)系，維護(hù)好學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以在日常教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生予以尊重和關(guān)愛的態(tài)度，還要將專業(yè)特色體現(xiàn)出來。一些教師在進(jìn)入到課堂以后，就直接將課本打開，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行照搬照抄，這在一定程度上影響著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，也不利于提高課堂教學(xué)效率。所以教師可以為學(xué)生對(duì)一些小故事進(jìn)行講述，比如在學(xué)習(xí)《最可愛的人》過程中，教師可以向?qū)W生提問“同學(xué)們，你們認(rèn)為最可愛的人是誰(shuí)？并說出原因”諸多學(xué)生異口同聲，積極舉手發(fā)言。在學(xué)生回答以后，教師可以繼續(xù)提問“你們知道文中最可愛的人是誰(shuí)嗎？知道什么原因嗎？”。在教師逐步引導(dǎo)下，可以使學(xué)生對(duì)課本知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分掌握和了解。總之，在課堂開始階段，教師必須要予以高度重視，將良好的教學(xué)氛圍制造出來，保證學(xué)生較高的課堂參與度，不斷提高歷史教學(xué)的靈活性和活躍性。

（三）加強(qiáng)分層教學(xué)法的應(yīng)用

在教學(xué)過程中，教師必須要做到一視同仁，對(duì)優(yōu)等生和學(xué)困生都要予以高度重視，在整體上確保課堂教學(xué)效益的穩(wěn)步提升。因此，教師要加強(qiáng)分層教學(xué)法的應(yīng)用，密切關(guān)注學(xué)困生，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容【2】，以此來進(jìn)行分層，幫助學(xué)困生獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步，并促進(jìn)優(yōu)等生拓展學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)全體學(xué)生健康成長(zhǎng)和進(jìn)步，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同進(jìn)步。

（四）挖掘歷史和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)

在實(shí)現(xiàn)教學(xué)效益最大化過程中，將現(xiàn)實(shí)生活和歷史結(jié)合在一起也是至關(guān)重要的，特別要結(jié)合歷史素材中的細(xì)節(jié)，將歷史和現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合點(diǎn)挖掘出來，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史這一學(xué)科，加深對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解和感悟。比如在教學(xué)“輝煌的隋唐文化”過程中，教師可以將其與其他橋梁結(jié)合在一起，以此來進(jìn)行對(duì)比，對(duì)趙州橋在設(shè)計(jì)方面的亮點(diǎn)進(jìn)行剖析，由古代雕板印刷術(shù)的發(fā)明，已經(jīng)發(fā)展成為當(dāng)前的激光印刷技術(shù)，教師要結(jié)合實(shí)際生活，教育學(xué)生對(duì)隋唐文化進(jìn)行充分了解，并將學(xué)生對(duì)比分析能力提升上來。此外，在初中歷史教學(xué)過程中，教師還要注重將當(dāng)?shù)貧v史文化特點(diǎn)融入進(jìn)去，與學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐囊恍v史故事進(jìn)行分享，實(shí)現(xiàn)歷史資源的共享性目標(biāo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在初中歷史教學(xué)過程中，必須要積極開展有效的教學(xué)活動(dòng)，比如加強(qiáng)影視劇資源的應(yīng)用、創(chuàng)新良好的師生關(guān)系、加強(qiáng)分層教學(xué)法的應(yīng)用、挖掘歷史和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合點(diǎn)等，調(diào)動(dòng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)效益最大化目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造條件。

參考文獻(xiàn)

[1]于立軍.探究初中歷史教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略[J].中國(guó)校外教育，2017（02）：64-65.

[2]譚維維.論新時(shí)期改進(jìn)初中歷史教學(xué)的措施與方法[J].科技展望，2016，26（20）：225.

（作者單位：吉林省長(zhǎng)春市第一七一中學(xué)）