莫讓農村寄宿制學校成擺設

唐天光

日前，李克強總理主持召開國務院常務會議，部署全面加強鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校建設，為農村孩子提供公平有質量的義務教育。會議指出，對地處偏遠、生源較少的地方，一般在村設置低年級學段小規模學校，在鄉鎮設置寄宿制中心學校，方便農村孩子就近入學和留守兒童照護。要優化財政支出結構，改善辦學條件，提高鄉村學校辦學水平。

作為教育工作者，筆者不由得為這一舉措拍手稱快。辦好鄉村小規模學校和鄉鎮寄宿制學校對鄉村孩子來說無疑是一大福音，也契合當前全國上下如火如荼地開展的“精準扶貧”。在各級政府大力改善鄉鎮寄宿制學校辦學條件的同時，各級教育行政部門和學校要加強寄宿制學校內部管理，把寄宿制學校建設成留守兒童的“溫馨家園”。

經過合格學校建設之后，許多鄉鎮中小學已基本具備了寄宿條件。值得注意的現象是，有些地方在學校寄宿的學生寥寥無幾，甚至為零。寄宿學生與在校生數量很不匹配，白白地浪費了國家的“真金白銀”，真是可惜。究其原因，筆者認為：一是學校圖方便。不少學校為了方便、省事，不愿意學生寄宿。毋庸置疑，學生寄宿會給學校增添一系列麻煩———早晚自習要輔導，學生就寢后的管理要加強，更要命的是一旦發生安全事故，學校需要承擔責任。二是學生不愿意寄宿，學生覺得住校不舒適、不快樂。

如何對癥下藥，破解這些難題？就教育管理層面來說，應將寄宿資源的有效利用納入到對學校和校長的目標管理考核，甚至與校長當年的評先評優、晉職晉升、提拔重用掛鉤。當然，考慮到學生寄宿會有形、無形地增加學校的經濟開支，當地財政應做好經費支持。就學校層面來說，需要全校老師把學生當成自家的孩子；在食堂飯菜上既要保證質量又要保證口味，做到物美價廉；充分發揮鄉村學校少年宮、圖書室、閱覽室的作用，廣泛開展文體活動，豐富學生的住校生活。

總之，只有想盡一切辦法讓學生“進得來，留得住”，讓學校真正成為孩子的“樂園”“家園”，農村寄宿制學校才不會成為擺設。