談對(duì)比聯(lián)想

廖洪敏

摘要聯(lián)想的種類很多，對(duì)比聯(lián)想是其中的一種。它是一個(gè)事物聯(lián)想到這事物相反的意義的事物或同一事物相反的兩個(gè)對(duì)立面，這種表現(xiàn)方法在很多文章常見(jiàn)，有的是局部的，有的是大部分的，有的整篇都采用了對(duì)比聯(lián)想。本文專就這一想象方法作一探索。

關(guān)鍵詞寫作對(duì)比聯(lián)想

中圖分類號(hào)：G630 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

對(duì)比聯(lián)想的藝術(shù)價(jià)值是什么呢？它是把兩者加以比較，使正反的特征或性質(zhì)愈加突顯出來(lái)，給人更深刻的認(rèn)識(shí)。

對(duì)比聯(lián)想的種類是把同一事物的兩個(gè)對(duì)立面進(jìn)行對(duì)比。例如前面舉的那個(gè)得8分的事即是。又如，《游白塔山》白塔山離我家有100里路，我好久沒(méi)有到白塔山去游玩了。因?yàn)樵谖业哪X海里，它是個(gè)不怎么樣的地方。說(shuō)是風(fēng)景名勝，但由于這些年，人們?yōu)榱税l(fā)展經(jīng)濟(jì)，忽視了環(huán)保。民營(yíng)工廠一個(gè)接著一個(gè)地辦了起什么養(yǎng)豬場(chǎng)、養(yǎng)雞場(chǎng)、紙廠、食品廠等等。企業(yè)發(fā)展了，老板富了，勞動(dòng)就業(yè)率提高了，國(guó)家稅收增加了，這本來(lái)是好事，但隨之而來(lái)的是環(huán)保問(wèn)題，工廠的排污問(wèn)題沒(méi)有解決好，廢水排到溝里，河里，廢物堆放在露天里，埋在地下。污染了水，污染了土地，也污染了空氣，白塔也深受其害，樹木萎靡不旺，耷拉著萎黃的樹葉，草坪的也有全力地葡伏在地上，灰塵滿面。人行道上盡管也有人掃，但游人的衛(wèi)生習(xí)慣差，亂扔果皮紙屑，走在路上，眼睛也不明亮，亭臺(tái)樓閣也是灰塵籠蓋，灰頭土臉不好意思迎游客。所以游客即使到了這里，也是高興而來(lái)，掃光而去。今日心情好，而且是幾人相約，去游一游，看看現(xiàn)在變沒(méi)變。我們乘車來(lái)到山來(lái)，霎時(shí)就亮了眼睛，走進(jìn)心里鮮綠的草坪，翠綠的樹林，亭臺(tái)樓閣，紅柱子，金色瓦，藍(lán)綠相間的吊檐，笑迎著游客，變了變了，舊貌換新顏。我們走在人行道上，細(xì)致觀賞山上的景物。我們走在人行道上，象走在紅色的地毯上，兩旁尖角石磚，鑲嵌成美麗的花邊。路旁是青青的草坪，象是鋪的綠地毯，偶爾一塊奇石，奇石上有名人字句，更增添了白塔的和諧氣氛。有的人造石頭還是一個(gè)暗設(shè)的播音器，放著輕音樂(lè)又給游人幾分舒爽的享受。再看樹上，綠葉之間，偶有幾只小鳥，靜靜地歇著，偶有幾聲清脆的鳴聲，它們也懂得此地不宜喧嘩的規(guī)定吧。見(jiàn)我們望見(jiàn)它們了，微微地翹起美麗的尾巴，對(duì)著我們，象是山中的小主人哩。走上山頂，一座古塔共有十三層，走進(jìn)塔門，里面每層都有一把加了扶欄的木梯，較寬游人上下互不擠撞。踏木梯登山頂樓，透過(guò)窗子向遠(yuǎn)處望去，岷江平原盡收眼底。阡陌縱橫，綠黃相間，象是畫家用彩筆涂成的田園畫。我們走出塔門，來(lái)到這些這些亭子前，一副副古人的對(duì)聯(lián)映入眼簾，且不說(shuō)內(nèi)容與景致形成和諧之美，那書法就飽眼福了。有草書真如龍飛鳳舞，有篆書其風(fēng)格古而高雅。走進(jìn)亭子坐在有靠背的圍凳上，聊起天來(lái)，談天南地北，談旅游感想，談環(huán)境保護(hù)，這就使我們想到白塔山由廢變新，由丑變美，就是由于近年來(lái)，國(guó)家治理環(huán)境的卓約成果。環(huán)境好，人民健康掙錢多了，旅游業(yè)增收了。國(guó)家也富了。體現(xiàn)了“綠水青山就是金山銀山”的道理，回家的路，我們深有感觸地想到：“今游白塔山，感覺(jué)不一般，昔日丑地方，今日美人間”。

評(píng)析：本文就是用對(duì)比聯(lián)想寫成的。通過(guò)對(duì)以往環(huán)境污染的情景的白塔山面貌與現(xiàn)在環(huán)境治理好白塔山面貌相比較，突出表現(xiàn)環(huán)境治理的成績(jī)，體現(xiàn)習(xí)近平“綠水青山就是金山銀山”的理念。如果不用對(duì)比聯(lián)想，只寫現(xiàn)在不寫過(guò)去，則這一理念便得不到有力的突出，以上是對(duì)同一事物的兩個(gè)對(duì)立的現(xiàn)象進(jìn)行的聯(lián)想。

又例：有個(gè)孩子讀書不努力，學(xué)生成績(jī)平平，操行成績(jī)平平。是天資不聰嗎？天資聰明，老師的講課，反應(yīng)快，記憶力強(qiáng)，是身體不好嗎？也不是，一生下來(lái)就沒(méi)是高級(jí)營(yíng)養(yǎng)喂大的。他平時(shí)表現(xiàn)是怎樣的呢？完成作業(yè)怕多，怕累，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完不成就去照抄，別人的作業(yè)，遇到下雨，就干脆缺課一天，在家玩上網(wǎng)游戲。學(xué)校搞衛(wèi)生，他總是梭邊，拈輕怕重，心情不好時(shí)，上課也要拍桌子，甩書本，就這些就足以說(shuō)明他是以自我中心，學(xué)習(xí)怕苦累，做事怕苦累，紀(jì)律性不強(qiáng)的人，而與他同村組的一個(gè)同班同學(xué)，家中條件差遠(yuǎn)了。爺爺奶奶有病，父母外出打工，他一生下就沒(méi)奶吃，靠吃米漿度過(guò)嬰兒期，不象那個(gè)孩子靠吃高級(jí)營(yíng)養(yǎng)品，在家有父母和健康的爺爺奶奶照顧。他就是家中的小皇帝。它在家除了學(xué)習(xí)還要幫家里做事，照顧有病的爺爺奶奶，在學(xué)校專心上課，認(rèn)真按時(shí)作業(yè)，不懂便向老師或與同學(xué)探討。班上搞衛(wèi)生，總是爭(zhēng)于重活，如爬上窗臺(tái)擦窗子，挑水澆花等都爭(zhēng)著干，同學(xué)們稱贊他是“搶險(xiǎn)英雄”。期末考試他的成績(jī)名列前茅。當(dāng)學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，教師們都贊他的父母教子有方。而另一位學(xué)生的家長(zhǎng)卻坐在角落里，因?yàn)閷O子表現(xiàn)不優(yōu)，家長(zhǎng)臉上無(wú)光，散會(huì)了，那位家長(zhǎng)單獨(dú)請(qǐng)教老師，同樣是農(nóng)村的孩子，為什么他的孩子不如人。該怎么辦呢？老師明確告訴他，孩子在家境好的家庭里，養(yǎng)尊處優(yōu)，沒(méi)受到過(guò)挫折，未有艱苦磨煉經(jīng)歷。所以就成了這個(gè)樣子，以后要注意給些磨煉的機(jī)會(huì)。一天老師把這兩個(gè)學(xué)生叫到辦公室，給他們的未來(lái)作子預(yù)測(cè)：先對(duì)表現(xiàn)不佳的那個(gè)說(shuō)：“你初中畢業(yè)后一定升不了高中，又怕苦怕累，于是就呆在家里吃“爹保”，父母要你去打工，你不去，去學(xué)手藝你也不去，整天東游西，被社會(huì)的混混伙了去，享樂(lè)成了習(xí)慣，當(dāng)家庭遇到不測(cè)的困難時(shí)，你就無(wú)法生存，于是去偷盜，最后入獄度日。對(duì)這個(gè)表現(xiàn)好作了如下預(yù)測(cè)：你初中畢業(yè)必定考上重點(diǎn)高中，高中畢業(yè)考上大學(xué)，以后是很好工作等著你，在工作中，你敬職敬業(yè)，成績(jī)卓著，社會(huì)貢獻(xiàn)不少的能人就是你。經(jīng)過(guò)對(duì)比預(yù)測(cè)，那位學(xué)生深感問(wèn)題嚴(yán)重，決心重新訂計(jì)劃，從零開始……

以上這篇文章，是運(yùn)用不同人物的對(duì)比，使文章中心表現(xiàn)得鮮明突出。