初中數學“快樂、高效”課堂教學策略

鄧光平

摘要在課程教學中，我們要求教師研究學科教材做到貫徹課標要求，領會編寫意圖，吃透教材內容，關注學生水平差異，靈活處理教學內容。學校以教研活動為載體，以自主、合作、民主、和諧為宗旨，打造“快樂、高效”課堂，形成良好的研究氛圍。

關鍵詞初中數學快樂高效教學策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A

1構建“快樂、高效”課堂的基本要求

1.1對教學內容的要求

教育家華德強調：教師不僅應該是傳道、授業、解惑的人，教師不僅是經師、人師，同時還是社會的導師。因此我們的教學內容要豐富多彩。一方面要以學生為本，面向全體學生，根據學生的實際發展水平和特點，對教學內容進行梯度性的縱向創造設計；另一方面又要橫向擴展，要重視教學內容的文化內涵，體現科學性、人文性和社會性的融合，關注教學內容的實踐性，緊密聯系社會生活實際。

1.2對教學策略、方法的要求

傳統的教學比較多地對教學做一種預設方案的實施；教學中多是教師指定軌道，學生在軌道中運行；老師制定活動節律，學生按節律被動學習。這樣的強化程序式教學，不利于學生的發展，學生也不可能真正享受快樂。能真正讓學生享受快樂的課堂應該是開放性的、有生成性的，也就是這節課不完全是預設的，而是在課堂中有教師和學生的真實的、情感的投入，有互動的過程，氣氛相當活躍。讓課堂真正成為舒展個體生命靈性的舞臺。

1.3對教師理解“快樂、高效”課堂的內涵要求

首先要深刻理解課堂的概念，轉變觀念，著手于學生的現在，著眼于學生的未來。其次要了解快樂是貫穿于一節課的始終的，是滲透于每一個細節中的，也只快樂的課堂才能達到高效的目的。

教師本人要有一顆童心，要快樂而幽默教師要有一顆童心，在學生面前也不妨經常流露出一股孩子氣，因為這樣容易與學生打成一片，容易成為孩子的朋友，知道孩子們的喜怒哀樂。

教師還要學一點幽默。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。掌握一點幽默的藝術，既放松學生的心情，同時也讓學生走近了你。

教師要有一顆愛心，學生用他的無知與偏執讓你生氣，但你得學會原諒，學會寬容。為了孩子的未來，你得獻給學生一顆真誠的愛心，你得關注學生的學習與成長，而且，你不要將關注僅僅停留在意識里，而應讓學生摸得著，感覺得到。當你愛孩子們的時候，孩子們更愛你，愛你這個學科，愿與你一起快樂體驗學習的過程。

2“快樂、高效”課堂的基本模式

2.1快樂前奏

這個環節是學生課前熱身階段，時間一般是上課前的2—3分鐘，主要是營造快樂氣氛，集中注意力，讓學生為導入新課做好心理上的準備。內容可以安排聽一段音樂，唱一首歌，講一個故事，做一個游戲等等。

2.2快樂導入

經過課前熱身，學生在愉快的氣氛中集中了注意力。當然，熱身和導入也可以合二為一。例如，我上二元一次方程時，走進教室，我問道“同學們，你們想預測一下自己最終的身高嗎？”同學們一聽，來勁了。我就在黑板上展示：男孩的身高=（父親的身高+母親的身高+13）??厘米；女孩的身高=（父親的身高+母親的身高-13）??厘米。這下教室可就熱鬧了，有的同學說“我能長到1米65”，有的同學說“我不知道我父母的身高是多少”……這時我要大家安靜，我說：如果用X表示父親的身高，用Y表示母親的身高。你能用X和Y的算式表示自己的身高嗎？這就是今天要學的二元一次方程。同學們對二元一次方程一下就產生了濃厚的興趣，這節課也取得了事半功倍的效果。

2.3快樂體驗

這一階段是學生自我探究、合作交流、操作應用與相互評價階段。在這一過程中，集合所有的情感與心智，于成功中將自己推向快樂的頂峰。在數學教學中，我常常把我所任教的學生按座位劃分為學習小組，并確定學習小組長。每次探究新知時，總是讓他們討論，互相交流，得出結論后再發言。通過一段時間的訓練，班上學生的口頭表達能力提高了。

3如何創建“快樂、高效”的課堂

作為一名初中數學教師，我深切地感受到：教師要尊重學生，引領學生走進絢麗的數學殿堂。因此，要讓學生愛學數學，學好數學，首先要讓學生在不知不覺中學數學，在生活應用中學數學。從而使數學課堂變成巨大的“磁力場”，讓數學課堂成為學生的樂園。

3.1創一種師生情意氛圍

（1）課堂氛圍的營造離不開師生關系的“其樂融融”教學中，教師應在把持大局的前提下，平等地讀書、討論、交流。在民主、平等、和諧的氛圍中，與學生達成共識。

（2）課堂氛圍的營造離不開教師的真情渲染，良好課堂氣氛的形成有眾多因素，但起主導作用的是教師對學生真誠的愛和正確的情感示范。

（3）課堂氛圍的營造離不開教師的妙嘴生花，教學中,如果教師的教學語言幽默風趣，富有啟發性或激勵性，便能像火種一樣點燃學生心里的興趣之火；像石塊一樣濺起學生心靈港灣的興趣之波；像春雷一樣喚醒學生沉睡的自信和潛能。

3.2設一種身臨其境的生動情境

尊重學生文化，就要從學生生態的角度出發，創設適合學生發展的環境，傾心營造與學生心靈相通的情境。

3.3建一個恣意展示的動感舞臺

教學中，教師要善于抓住契機，巧妙激活學生的童心，讓他們在學中玩，玩中學。

綜上所述：作為一名新世紀的教師，在新課標的指引下，必須創建“快樂”課堂，打造“高效”課堂。讓學生在“快樂”中學，身心健康成長，才能成為祖國未來的人才。