立德樹人，培育時代之花

王樹先

【摘要】“三科”教材對于學生成長有著重要影響，可以幫助學生養成良好的道德品質，使得學生逐漸成長為對社會時代發展所需求的人才。只有正確的理解教材的價值，才能將其具有的重要作用充分發揮出來。

【關鍵詞】“三科”教材；價值導向；德育

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A

“三科”教材，即教育部統一組織新編的三科教材——義務教育道德與法治、語文及歷史這三科教材。在日前舉辦“三科”教材國家培訓會上，教育部副部長、黨組成員朱之文出席開班式并強調，統編義務教育三科教材在理念上，突出德育為魂、能力為重、基礎為先、創新為上；在內容上，強化中華優秀傳統文化教育、革命傳統教育、國家主權教育和法治教育等重要內容。

解讀“三科”教材的價值導向，必須認識到國家組織專門力量統一編寫義務教育三科教材，投入大量的人力物力進行這項工作，絕不僅僅是對原來教材編寫及出版方式的簡單調整，也不是把過去教材中的一系列知識結構加以重組，這種表面化的形式化的調整毫無現實意義，根本達不到提升學生全面素質的目標。“三科”教材之所以進行重新編撰并且大范圍推廣，是有一定的戰略意義的，它真正考慮到了黨和國家未來的發展，是一種具有前所未有的勇氣和信念的行動，它真正著眼落實黨的教育方針，把學生的進步和發展作為最主要的目標和任務，將辦好中國特色社會主義教育作為今后教育工作的重大使命、對如何維護國家長治久安進行了詳盡的分析，是為中國未來發展和崛起在教育事業作出的重大部署，對于國家未來的進步和發展、對于民族將有的輝煌和崛起都具有重大現實意義和深遠的歷史意義。具體來說，在對“三科”教材進行了價值觀念和思維方式的詳細分析之后我們不難發現，其價值導向可謂是十分鮮明。大致可以從以下幾點進行分析，首先，“三科”教材的使用是中央的重大決策部署，是黨和國家對于教育事業經過嚴謹思考之后得出的重要結論，它具有高度的現實意義。黨中央、國務院歷來高度重視教育事業的發展，它直接關乎民族和國家未來的進步和發展，而這其中最為重要的教材建設更是承載著培養學生價值觀念和道德思想的重要責任，在近些年來更是廣受重視，從中國共產黨第十八次代表大會召開以來的近十年間，黨中央對教材建設工作提出了許多具有建設性的指導意見，并且作出一系列重要指示，明確指出教材建設是國家事權，要健全國家教材制度，成立國家教材委員會，統籌指導管理教材工作，對教材的編寫工作繼續一定高度上的指導和管理，更是在教育會議上多次強調要重點編好中小學三科教材，實行國家統編、統審、統用，確保教材的價值觀念道德指向的正確性以及最終教材推廣成果的廣泛性，使其真正落實到位，促進學生的思想道德水平以及愛國思想等有一個全面的提升；其次，“三科”教材的編寫和推廣應用是符合新時代背景下教育事業發展趨勢的，是事關立德樹人的重要舉措，對于學生的全面發展意義重大。三科教材中內容意識形態屬性強，具有極其重要而特殊的育人功能。統編三科教材有利于更好地強化國家意志，讓學生能夠在一種潛移默化的方式下獲得對國家、對民族的熱愛，這有利于保持黨和國家未來的發展，也是有利于貫徹黨的教育方針、落實社會主義核心價值觀的，對于學生而言可能只是教材的變動，但是對于社會而言則是一種巨大的進步，它能夠有效地推動社會主義和諧社會的建立；再次，這是進一步提高教育質量的迫切需要，對于提升中小學教學水準意義重大。回顧過去中國中小學義務階段教學方法和教學思路，其一味地重視學生的所謂學習成績，扼殺了學生全面發展的可能性，使學生的個性被局限于課堂之上，在這種情況下想要培養出全面發展的高素質人才無異于癡人說夢。到了20世紀七八十年代，教育事業的改革重新提上日程，自此我國中小學教材建設取得了很大成績，為學生健康成長提供了有力保障。

不言而喻，“三科”教材的編寫是堅持正確的政治方向，以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人的根本任務。“三科”教材的編寫堅持三方面的原則：一是堅持德育為先，以德塑魂。“三科”教材承載的時代任務很多，但是首先要體現出中華民族以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神，因而“三科”教材的編寫必須突出愛國愛黨愛社會主義教育，以此來全面落實社會主義核心價值觀，同時加強中華優秀傳統文化的教育和革命傳統教育。其中語文教材注重國家主權教育；初中歷史教材則加強民族團結教育、國家主權和海洋意識教育、國際理解教育；而道德與法治教材注重法治教育。“三科”教材的教育新理念讓廣大青少年從小就打好中國底色，植入紅色基因，勿忘革命先輩，堅定理想信念。二是堅持以學生為本，易教利學。“三科”教材的編寫遵循了少年認知發展的規律和教育教學規律，特別是聯系學生的生活經驗，將平時講的知識、能力與情感、態度、價值觀的培養有機地結合在一起。創造性地設計調查研究、參觀訪問、角色扮演、討論辨析、交流分享、跟蹤觀察、反思探究等活動，引導學生學思并舉、知行合一，努力培養孩子們的探究精神和實踐能力。與此同時，還要把抽象、復雜的學科知識很好的轉化成適合中小學生這個年齡階段的孩子能夠學、愛學的內容，增強了教材的感染力、吸引力，提高了教材育人的效果。三是堅持繼承發展、守正創新。所謂守正，即堅持正確的方向，堅持本來的東西。按照不忘本來、吸收外來、面向未來的要求，同時保證具有前瞻性、具有國際視野，使我們的孩子在未來具有更強的競爭力。

（編輯：張馳）